【摘 要】
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我国新课改中提出,教育需要面向所有学生,提高学生整体学习水平,进而培养出优秀的综合型人才。这和布鲁姆提 出的掌握学习理论所强调的“所有学生都能学好”的思想有异曲同工之妙。但由于理论自身不够完善,在借鉴过程中要注意与我 国中小学教育的实际相结合。本文结合小学数学教学案例,探讨掌握学习教学模式的优缺点,旨意在为相关研究提供参考资料。
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我国新课改中提出,教育需要面向所有学生,提高学生整体学习水平,进而培养出优秀的综合型人才。这和布鲁姆提 出的掌握学习理论所强调的“所有学生都能学好”的思想有异曲同工之妙。但由于理论自身不够完善,在借鉴过程中要注意与我 国中小学教育的实际相结合。本文结合小学数学教学案例,探讨掌握学习教学模式的优缺点,旨意在为相关研究提供参考资料。
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