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数学的教学思想对于学生的数学综合能力的提升能够起到极大的促进作用。在实际教学的过程中，尤其是在初中阶段的教学过程中，教师尤其需要重视对学生进行素质教育，即在知识教学以外还需要强调对学生进行素质教育。这样才能够确保学生能够得到全面的发展。在此，我主要就教学思想来谈一谈自己的看法。
【关键词】初中数学；艺术；理性；教学思想
现代初中数学教学中，教师的教学思想直接影响到学生的学习质量。不少教师在教学的过程中习惯于采用传统的教学方法，受到传统的教学思想的限制，他们也很难看到现代素质教育对初中数学教学所提出的新的要求。这就需要教师在教学的过程中重视自己的教学思想，努力解决好自己的教学思想存在的问题，将学生的全面发展当做自己的教学目标，而不是局限于只是提升学生的考试成绩。因此，在当前的背景下，提升初中数学的教学质量必然离不开改革教师的教学思想，这是现代素质教育对初中数学教学提出的新的要求。我认为，教师的教学思想的形成既需要现代先进的教学理念的影响，同时也需要教师在实践的过程中不断的摸索和尝试，通过这样的方法找到最适合现代初中数学教学的教学思想。
1 让艺术和理性齐飞
数学也是这么的一个存在，一个数学问题摆在我们眼前，每个人的思考是不一样的，我认为只要能解出来就是好的想法，就像数学的答案永远只是参考而已。老师们更应该鼓励学生积极发挥自己的思维能力，而不是按照一个方法走到底。每个人眼中的世界不一样感受不一样自然看待问题的角度也不一样，老师们可以把所有同学的思想汇集在一起，然后一起讨论开阔大家的思路和解题方法。这个问题和评判美一样，是没有绝对的对错之分，而是引导学生进行数学的思考模式。把这个充满理学的学科变得柔美和令人向往，而不是一门强思维的机械运转。不同的角度有不同的魅力，可以简单可以复杂。尤其是在遇到证明题的时候，更加的要发挥自己的主观能动性。在求解的时候，那么就需要理性思维更多一些。将两种思维融合在一起，迸发出绚丽的火花就是数学学者所要追求的。
其实在现代初中数学教学的过程中，由于学科的特殊性，老师们更是要比学生更具有美学思想。老师的教学思想严重的影响到学生的学习思想，老师们要更加的欣赏数学的美，数学的柔与刚。没有美的东西都是没有生命力的存在，只有将美融入进去才会给予数学灵魂，给数学一道神秘，让人向往令人忍不住的想要去琢磨。
2 透过现象看本质
在所有的问题面前，我们都不能只看表面的浅显问题。数学当然也不例外，而且数学在这个方面更为突出。数学其实并不像想象中的那么难，只要我们对一个问题想的深，那么接受下一个问题就会轻松很多，而且数学是一个互相牵连的学科。每个知识点都环环相扣，一环弱环环弱，所有在我们进行每一环的教学时，都要像铸铁一样的坚毅。想多了就会发现这么一个问题，在写数学题的时候往往用到的不止一个知识点或者是很多個知识点都可以解出这么一个答案。在经典题的时候这个现象就更加的显而易见了，理解完题意之后，脑袋里会先闪过一下解题思路好像立马就可以算出来了，但是当下笔的时候就会发现不知从何而起了。这就是学了但是没有学到位的结果，知道了解题思路但是却不好找出顺序，应该一步一步的怎么用到所学的知识点。这就需要在学习的时候一步一步走稳。
3 数学的规律
有的人觉得数学简单，有的人觉得数学难就是这么一个问题，这个不是聪明的问题，而是掌握了其中的规律与否的问题。这个规律其实并不是什么值得去深究的，数学就像一整套功夫一样，前面的基本功练好了练到后面的技术的时候自然就水到渠成了。举个例子来说，当你把集合和元素学通透后还担心函数会少一个答案之类的吗？在探究集合的时候就应该养成多一个心眼的习惯。在你学图形和他们之间定义的时候，还会担心到三角函数和圆的时候不会画出辅助线吗？当你前面的基础学牢靠了，后面的想法自然而然的就来了。还怕缺解题思路和接受不了新知识吗？这就是数学教学的一套兵法，由浅入深，由慢到快，同这个世界的规律并无二般。而我们做什么都不能违背了这个规律，要相信人们总结出来的经验并为之运用。
许多人都知道孙子兵法的存在却不会去学习，而数学教学就像是有这么一整套的兵法，我们只要学会去用，去理解。所以，不管老师还是学生都不能抱有偷懒和侥幸的方法，看到简单的就只是看看就懂了，而忘记了他为什么会出现在这里，为什么会在这个章节，是否为后面的学习做了什么普遍，所有的知识都不会是凭白无故的出现，一定是有它们存在的道理。在学生面对数学这个理性强的学科，我们更加需要带着发现美的眼睛去看待去研究。不要忘了前人所留下的经验，很好的运用前人的智慧也可以辅助我们自己的学习。老师也要多多思考国家的用心和教学的目的，让考试在学习之下，在学生充满激情的年龄里带他们感受数学的美数学的理，去感受学习的目的这就是我们教学思想中的核心。在我们的教学思想中也一定要形成一整套的系统，不能想到哪就是哪，这样容易让学生自己也产生混乱，做题的时候没有思路没有方向也缺少想法。
4 总结
在现代初中数学教学的过程中，我们可以刚柔并济，先提升自己的教学思想，让学生觉得数学是有理可循，有理可究的一门学科。更是要通过自己的教学思想给数学注入生命力，让数学像小草一样的在学生心里顽强的生长。这也是老师的责任，老师的目的，所以一套强有力的教学思想必不可少。这就是一双无形而有力的手，看不见摸不着却时刻推动着教学的发展，而我们应该努力的让它朝着太阳所向的地方澎湃生长。这是现代初中数学教学在不断的发展的过程中对教师所提出的新的要求。
参考文献
[1]章继红.浅谈小学教学与初中教学的衔接[N].孝感日报，2010-12-19：3.
[2]彭燕凌.浅谈初中教学中的教学导入[J].网络财富，2010（06）：128.
作者单位
江苏省张家港市第七中学 江苏省张家港市 215600
【关键词】初中数学；艺术；理性；教学思想
现代初中数学教学中，教师的教学思想直接影响到学生的学习质量。不少教师在教学的过程中习惯于采用传统的教学方法，受到传统的教学思想的限制，他们也很难看到现代素质教育对初中数学教学所提出的新的要求。这就需要教师在教学的过程中重视自己的教学思想，努力解决好自己的教学思想存在的问题，将学生的全面发展当做自己的教学目标，而不是局限于只是提升学生的考试成绩。因此，在当前的背景下，提升初中数学的教学质量必然离不开改革教师的教学思想，这是现代素质教育对初中数学教学提出的新的要求。我认为，教师的教学思想的形成既需要现代先进的教学理念的影响，同时也需要教师在实践的过程中不断的摸索和尝试，通过这样的方法找到最适合现代初中数学教学的教学思想。
1 让艺术和理性齐飞
数学也是这么的一个存在，一个数学问题摆在我们眼前，每个人的思考是不一样的，我认为只要能解出来就是好的想法，就像数学的答案永远只是参考而已。老师们更应该鼓励学生积极发挥自己的思维能力，而不是按照一个方法走到底。每个人眼中的世界不一样感受不一样自然看待问题的角度也不一样，老师们可以把所有同学的思想汇集在一起，然后一起讨论开阔大家的思路和解题方法。这个问题和评判美一样，是没有绝对的对错之分，而是引导学生进行数学的思考模式。把这个充满理学的学科变得柔美和令人向往，而不是一门强思维的机械运转。不同的角度有不同的魅力，可以简单可以复杂。尤其是在遇到证明题的时候，更加的要发挥自己的主观能动性。在求解的时候，那么就需要理性思维更多一些。将两种思维融合在一起，迸发出绚丽的火花就是数学学者所要追求的。
其实在现代初中数学教学的过程中，由于学科的特殊性，老师们更是要比学生更具有美学思想。老师的教学思想严重的影响到学生的学习思想，老师们要更加的欣赏数学的美，数学的柔与刚。没有美的东西都是没有生命力的存在，只有将美融入进去才会给予数学灵魂，给数学一道神秘，让人向往令人忍不住的想要去琢磨。
2 透过现象看本质
在所有的问题面前，我们都不能只看表面的浅显问题。数学当然也不例外，而且数学在这个方面更为突出。数学其实并不像想象中的那么难，只要我们对一个问题想的深，那么接受下一个问题就会轻松很多，而且数学是一个互相牵连的学科。每个知识点都环环相扣，一环弱环环弱，所有在我们进行每一环的教学时，都要像铸铁一样的坚毅。想多了就会发现这么一个问题，在写数学题的时候往往用到的不止一个知识点或者是很多個知识点都可以解出这么一个答案。在经典题的时候这个现象就更加的显而易见了，理解完题意之后，脑袋里会先闪过一下解题思路好像立马就可以算出来了，但是当下笔的时候就会发现不知从何而起了。这就是学了但是没有学到位的结果，知道了解题思路但是却不好找出顺序，应该一步一步的怎么用到所学的知识点。这就需要在学习的时候一步一步走稳。
3 数学的规律
有的人觉得数学简单，有的人觉得数学难就是这么一个问题，这个不是聪明的问题，而是掌握了其中的规律与否的问题。这个规律其实并不是什么值得去深究的，数学就像一整套功夫一样，前面的基本功练好了练到后面的技术的时候自然就水到渠成了。举个例子来说，当你把集合和元素学通透后还担心函数会少一个答案之类的吗？在探究集合的时候就应该养成多一个心眼的习惯。在你学图形和他们之间定义的时候，还会担心到三角函数和圆的时候不会画出辅助线吗？当你前面的基础学牢靠了，后面的想法自然而然的就来了。还怕缺解题思路和接受不了新知识吗？这就是数学教学的一套兵法，由浅入深，由慢到快，同这个世界的规律并无二般。而我们做什么都不能违背了这个规律，要相信人们总结出来的经验并为之运用。
许多人都知道孙子兵法的存在却不会去学习，而数学教学就像是有这么一整套的兵法，我们只要学会去用，去理解。所以，不管老师还是学生都不能抱有偷懒和侥幸的方法，看到简单的就只是看看就懂了，而忘记了他为什么会出现在这里，为什么会在这个章节，是否为后面的学习做了什么普遍，所有的知识都不会是凭白无故的出现，一定是有它们存在的道理。在学生面对数学这个理性强的学科，我们更加需要带着发现美的眼睛去看待去研究。不要忘了前人所留下的经验，很好的运用前人的智慧也可以辅助我们自己的学习。老师也要多多思考国家的用心和教学的目的，让考试在学习之下，在学生充满激情的年龄里带他们感受数学的美数学的理，去感受学习的目的这就是我们教学思想中的核心。在我们的教学思想中也一定要形成一整套的系统，不能想到哪就是哪，这样容易让学生自己也产生混乱，做题的时候没有思路没有方向也缺少想法。
4 总结
在现代初中数学教学的过程中，我们可以刚柔并济，先提升自己的教学思想，让学生觉得数学是有理可循，有理可究的一门学科。更是要通过自己的教学思想给数学注入生命力，让数学像小草一样的在学生心里顽强的生长。这也是老师的责任，老师的目的，所以一套强有力的教学思想必不可少。这就是一双无形而有力的手，看不见摸不着却时刻推动着教学的发展，而我们应该努力的让它朝着太阳所向的地方澎湃生长。这是现代初中数学教学在不断的发展的过程中对教师所提出的新的要求。
参考文献
[1]章继红.浅谈小学教学与初中教学的衔接[N].孝感日报，2010-12-19：3.
[2]彭燕凌.浅谈初中教学中的教学导入[J].网络财富，2010（06）：128.
作者单位
江苏省张家港市第七中学 江苏省张家港市 215600