高中诗歌鉴赏是重点也是难点，学生往往难以入手，得分偏少。现在就粗浅的谈一下自己的看法，希望对大家能有帮助。
　　一、审要素
　　1、审题目，题目是文章的眼睛，往往包含了作者的写作目的、写作内容、感情基调，甚至主要内容.
　　2、审作者。孟子曾说，要真正理解一篇文章，必须认真了解作者的生平和三观，就是所谓的“知人论世”。（孟子谓万章曰：“一乡之善士斯友一乡之善士，一国之善士斯友一国之善士，天下之善士斯友天下之善士。以友天下之善士为未足，又尚论古之人。颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”）这就需要我们在读诗歌的时候，仔细审视诗歌的作者，这样可以更为准确地把握诗歌中所蘊含的情感。
　　3、审注释。古诗歌毕竟距离我们有很长一段时间，有些诗句或词语，我们不一定能懂，而且在考试那样短促的时间内想要一目了然，不现实，因此，如果诗歌的后面有注释，同学们一定要仔细审视，因为这对我们准确理解读懂诗歌是很关键的，而且还有可能是解题的线索。
　　二、定类型。
　　从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。以抒发离情为主。②怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。⑤闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。⑥借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。⑦托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。⑧爱情类。⑨民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。
　　三、析意象
　　诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠;兰。荷的高洁;笛声的思乡怀远;竹的气节、劲健、积极向上;菊的高洁、脱俗、隐逸;松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志;柳的柔情、惜别怀远;梧桐的凄凉、悲伤;桃花的美人之喻;杨花的离散、漂泊之意;杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意;牡丹的富贵、美好;禾黍代表国家昔盛今衰之悲情;青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关;鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士;鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情;鸿雁借指书信，也表思乡之情;鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人;月喻思乡怀远;飞星传恨;日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝;灞桥易水多怀送别有关。
　　四、赏技巧
　　分析古典诗歌的写作技巧一般侧重于从以下方面进行，体会各种修辞方法的作用;分析诗歌采用的表达方式;分析诗歌的结构技巧;分析其他写作技巧.
　　1）修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复、顶针、衬托、反问（赋比兴、象征）
　　 2）表达方式：叙述、描述、议论、抒情。描写方式：动静结合，虚实结合 | 点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐。抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融。
　　3）结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔。
　　4）表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、渲染、卒章显志、想象、联想、照应、托物言志、语序倒置等.
　　5）篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
　　这样多角度入手，才能更好的理解和赏析诗歌。