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2004年，东城区教育系统开始启动学区化管理，按照街道行政区划分为5个学区，通过建立学校设施设备资源、课程资源、人力资源的共享机制，搭建起保障教育公平、实现共同发展的基础平台，初步实现了公共教育资源动态平衡运行，形成了有效资源的聚集效应，有力地促进了东城教育的优质均衡发展。
以学区支部协作模式为依托开创基层党建工作新局面
【摘 要】
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2004年，东城区教育系统开始启动学区化管理，按照街道行政区划分为5个学区，通过建立学校设施设备资源、课程资源、人力资源的共享机制，搭建起保障教育公平、实现共同发展的基础平
【机 构】
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北京市东城区委教育工委
【出 处】
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北京教育：普教版
【发表日期】
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2004年期
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