【摘 要】
:
目的探讨过表达趋化因子受体2(CCR2)是否能促进脂肪间充质干细胞(ADSCs)皮下移植对小鼠皮肤创伤修复的效率。方法分离培养ADSCs,取3~5代细胞通过流式细胞技术检测ADSCs相关的
【机 构】
:
同济大学医学院,英国谢菲尔德大学转化神经科学研究所
【基金项目】
:
国家自然科学基金(31601102)
论文部分内容阅读
目的探讨过表达趋化因子受体2(CCR2)是否能促进脂肪间充质干细胞(ADSCs)皮下移植对小鼠皮肤创伤修复的效率。方法分离培养ADSCs,取3~5代细胞通过流式细胞技术检测ADSCs相关的细胞表面标志物CD73、CD105、CD44和CD31的表达,并分别置于骨、软骨和脂肪诱导分化培养基中进行诱导分化,检测其多向分化潜能。通过慢病毒感染法构建过表达CCR2的ADSCs。在实验小鼠脊背两侧皮肤上分别制备一个面积为0. 8 cm×0. 8 cm的机械创面,随机分成3组,分别皮下注射CCR2-EGFP-ADSCs、EGFP-ADSCs和磷酸盐缓冲液(PBS)到小鼠创面4周。每天记录创面愈合情况,并进行病理切片观察,与对照组对比分析。结果分离培养的ADSCs高表达CD73、CD105和CD44,不表达CD31,具有骨、软骨、脂肪诱导分化潜能。过表达CCR2的ADSCs构建成功。小鼠皮肤创伤造模及移植细胞后,各组小鼠均存活,创面逐日缩小。CCR2-EGFP-ADSCs组、EGFP-ADSCs组和对照组第5、9天的创面愈合率分别为(68±3. 1)%和(91±2. 1)%、(63±2. 7)%和(87±2. 1)%、(58±3. 5)%和(80±2. 9)%。注射了ADSCs的两组愈合率均显著高于对照组(均P<0. 05)。病理组织切片显示3组小鼠第9天创面真皮层较正常皮层均有增厚,且CCR2-EGFP-ADSCs组观察到明显的类毛囊结构,多于EGFP-ADSCs组,对照组未观察到类似结构。结论过表达CCR2可促进ADSCs对皮肤损伤的修复。
其他文献
小学低年级是作文教学要重视学生的口语作文向书面作文的转化过程.要引导学生在习作过程中学会运用书面语言去学会习作,把口语作文转化成书面作文。在模仿习作中要实现由口语向书面语言的转化。慢慢地学会运用书面语言写好作文。 小学三年级学生刚刚学习运用书面语言去学习习作,许多学生还会停留在二年级学习过的看图说话的简单的口语习作阶段。要提高学生的习作水平,就要帮助学生实现由口语作文向书面习作的转化,学会运用书
患者:男性,35岁。1984年9月27日下午2时入院。入院前5小时从约3米高处跌下,左臀部着地,感右侧腰痛,呕吐3次,伤后解肉眼血尿1次。既往史:1977年以来经常发作右腰胀痛。检查:T3
早年,著名教育家陈鹤琴先生创立了“活教育”理论。所谓“活”,就是有生命的,不死板的;教学中的“活”指教师在师生互动中要具备“活”的思想、运用“活”的手段、寻找“活”
目的探讨短声听性脑干反应(click-evoked auditory brainstem response,c-ABR)结合单频刺激听性稳态反应对感音神经性聋患者听力评估的作用。方法以183例(366耳)感音神经性聋
目的 观察不同疗程高压氧辅助治疗突发性聋(突聋)的疗效,探讨其疗程的选择。方法 158例(158耳)突发性聋患者均给予综合治疗10天:地塞米松10 mg静脉滴注,每天1次,5天后减半;长
股份制企业内审工作的五个转变天津渤海化工集团股份有限公司审计部吴健周,吴铭传股份制在我国企业转换经营制中一出现,即引起人们的注意。原因就在于其改变了我国企业单一所有
目的探索检测1~3岁正常儿童水平方位声源定位能力的方法,获得1~3岁正常儿童水平方位0°角度辨别阈值(minimum audible angle,MAA),即MAA(0°)。方法在标准测听室内,利用
《语文课程标准》对于小学语文阅读教学提出了新的要求,即进一步加强学生的生本意识,重点培养学生语文阅读的基本素养,改变原有的阅读教学方式,把阅读教学的内容以生动形象的方式呈现给学生,让学生充满学习兴趣,进而参与到阅读教学中,最终实现阅读教学的高效化,提高语文课堂的教学效率。 一、小学语文阅读教学的有效性 现阶段,我国的小学语文阅读教育正处于改革完善的重要时期,其有效性教学是当前教育界所提倡的一种
依据水利工程规划设计阶段的工作内容与测绘工作实际,总结出规划设计阶段工程测绘流程和流程内各步骤的工作要点,使相关人员按照流程和要点进行作业,为今后指导工程测绘提供技术框架。
目的研究特发性肺动脉高压(idiopathic pulmonary arterial hypertension,IPAH)患者的心肺运动试验(cardiopulmonary exercise testing,CPET)参数的性别差异,并探究CPET参数中预测