随着社会的发展，产业的区域性迁移，外来人口急剧增多，随之而来的是外来学生的增多。如我班一共有45名学生，其中就有15个是外来工子女。
　　在学校里，外地生与本地生有着不同的言行习惯、生活方式，如何去劣扬优，达到互补共赢，是目前德育工作者面临的一个新的研究课题。经过几年的探索，在班级德育管理中，我尝试走以下新路子。
　　一、尊重、关心，引他们“走进来”。2003年9月9日，温家宝总理在北京市玉泉路小学二（2）班的黑板上写下“同在蓝天下，共同成长进步”几个大字。这句饱含深情的话，寄托了温总理对外来工子女的真切关爱，同时，也拉开了关注弱势群体，加强农村未成年人思想道德建设的序幕。我们以此为契机，树立“和谐发展，互补共赢”的新型德育观。在日常的教学中，以爱心去搭建沟通师生情感的桥梁，无微不至、细心关注着他们学习、生活的每一点，把爱的阳光，撒播到学生心灵中每一个阴暗的角落，牵着他们的手，引他们“走进来”。我强调养成教育，时时教育学生人与人之间要互相尊重、互守诚信、互相扶助，对个别学生歧视外来同学的行为给予批评，将外来工子女与其他同学一样看待，不戴“有色眼镜”，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们，共创和谐校园，和谐班级。另外，组织开展“告别过去，走向未来”等主题班会，让每一个学生对自己在思想道德、养成教育等方面进行分析、比较，去劣扬优，共同提高。
　　二、表扬、肯定，扶他们“站起来”。外来生进入的是一个全新的学习、生活环境，在与本地孩子的日常交往中，常有自卑心理和失落感。为此，班主任要创设机会，让他们重拾自信，追求完美，以强者形象出现。在教学活动中，我组织“故乡的星星”等征文、演讲比赛，让学生各自搜集故乡的杰出人物，让他们知道自己的故乡能人辈出，成就卓越，自己的家乡有着丰富的文化底蕴，自己的前辈举世嘱目。如：湖南有领导全国人民从此站起来的毛泽东，有全心全意为人民服务的雷锋；四川有严守军纪、宁死不屈的邱少云；河南有精忠报国的岳飞；江西有“留取丹心照汗青”的文天祥等等。引导学生在搜集资料的过程中，既要了解他们的光辉事迹，更要学习他们的高尚品格，以他们为榜样，完善自我。
　　三、帮助、引导，要他们“跟上来”。孩子有了自信心，有了追求完美的动力后，我们开展了“手拉手”、“结对子”等活动，着力提高他们的思想道德素质、科学文化素质、心理健康素质、劳动素质和创新能力素质，在养成教育中，对他们的言行习惯、学习方法、生活方式等进行引导，利用同化作用，互相感染，共同提高，让外来工子女不仅在学习上与本地的孩子一样，更要他们在生活的各个方面都融入我们的社会，真正成为班级的一员。在这一过程中，我还特别注重发掘外来工子女身上的优秀意志品质，他们有超乎寻常的吃苦耐劳的精神，有经受起挫折和磨难的意志，有敢于追求、勇于创新的精神，有艰苦朴素、勤俭节约的优良传统等等，这些都是本地孩子道德学习的“活教材”。
　　四、引导、放手，让他们“飞起来”。孩子的潜力是巨大的，当孩子得到了归属感，融入到班级后，班主任要充分给予他们信任，放手让他们发掘自己的闪光点，并以此组织形式多样的班级活动，让他们从开始的被关爱变成活动的主角，变成活动的组织者，成为班级的明星，让他们在自己的天空中飞翔得更高。相信在老师孜孜不倦的班级德育中，外来工子女的学习一定会慢慢提高，笑容也会更加灿烂。
　　
　　（作者单位：广东江门市新会区
　　双水镇上凌时年小学）
　　责任编辑王清平