【摘 要】
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唐盛昌,男,浙江镇海人,1942年1月5日出生,特级教师。1962年毕业于上海师范学院数学系。1989年至2012年任上海中学校长。校长的智慧问7.51年对人生是漫长的,这是对教育理想的
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唐盛昌,男,浙江镇海人,1942年1月5日出生,特级教师。1962年毕业于上海师范学院数学系。1989年至2012年任上海中学校长。校长的智慧问7.51年对人生是漫长的,这是对教育理想的追求和信仰的坚守,一定有一种精神在支撑着您,在您这种精神的影响下又缔造了上中精神。请问,您对校长精神和学校精神的理解?您是如何将校长精神转化为学校精神的?什么是校长精神,我没有很好地总结过,可能有这么几条是带有一定普遍性的。教育是一个最少功利的事业,所以校长精神的第一条,就应该是
Tang Shengchang, male, Zhejiang Zhenhai, January 5, 1942 was born, special grade teacher. 1962 graduated from Shanghai Normal University Department of Mathematics. From 1989 to 2012, he was the principal of Shanghai Middle School. The wisdom of the headmaster asked 7.151 years is a long life, this is the pursuit of educational ideals and faith adhere to, there must be a spirit in supporting you, in the spirit of your spirit and create the spirit of the upper hand. Excuse me, how do you understand principals and school spirit? How did you transform schoolmaster spirit into school spirit? What is school principal spirit? I did not sum it up well. There may be a few that are universal in nature. Education is one of the least utilitarian undertakings, so the first principle of the president’s spirit should be
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Q我今年上高二。这几年,我一直被一个问题困扰着、折磨着,我一不高兴和不顺利时,就会想起初中老师说我的话,致使我越想越感觉心灵受到重创,羞耻感压得我喘不过气。我怀疑自己
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我们家的亲子阅读开始得有点晚,在航航3岁时,我们家的亲子阅读才开始。 一开始困难重重,孩子并不能像预想的那样,安安静静地坐下来听我读书。他总是左顾右盼,一副极不耐烦的样子。我厉声呵斥,他竟委屈地哭了,结果只能不欢而散。哪里出了问题呢?“图画书对幼儿没有任何‘用途’,不是拿来学习的,而是用来感受快乐的。”看到“日本图画书之父”松居直先生的这句话,我茅塞顿开。 原来,带孩子读书的目的,不应该是孩子
心结有三种。 第一种,是指自己给自己结上的。例如一些想要又不敢要,想获得又得不到,以及某些对自己的不满,想改善却又无能为力,于是对自己生气,郁结在心,成为一种心理上的结。 第二种,是指和他人之间的芥蒂。这些结的形成,多半出于要求与得到间的不平衡,加上某些误会,使彼此产生不满,结下怨恨。“那家伙太不够意思了”,常常是造成朋友之间存在心结的主要因由。 第三种,是指某些事物给人造成的障碍。像是对某