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教学目标：
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想情感。
2.指导学生默读课文，抓住重点词句读懂段的内容，感受草原的美丽与欢腾。
教学重点：
让学生在朗读中透过优美的语言文字体会锡林郭勒大草原的广阔美丽，从欢腾的画面中感受人与动物与大自然的和谐。
教学重难点：
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学过程：
一、引入新课，整体感知
1.有一个地方水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的大草原之一。今天，我们将再一次走进去，领略那里独特的风光. 请告诉老师，这个地方是哪里？（板书课题）和老师一起书空课题《锡林郭勒大草原》，学生读题。提醒学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候要连贯一些。
2.播放课件，激发学习兴趣。锡林郭勒大草原到底是个什么样的地方呢？下面请跟老师一起到画面中去看一看吧！ 不过在看视频之前老师有个小小的要求，视频结束之后你们要告诉我看到了什么？学生欣赏课件：锡林郭勒草原风光同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。
3.孩子们，你们看到了什么？（生答）这节课我们就去欣赏锡林郭勒大草原独特的风光。
4.请同学们自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。想想锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？
5.孩子们，在游览前我们要先复习一下本课的生字词，谁当小老师来带大家读？出示生字词，小老师领读。
6.想想屏幕上的哪些词语 表现了锡林郭勒大草原的特点？（教师板书美丽、欢腾。生在文中用▽勾画“美丽、欢腾”）
二、细读课文，理解感悟
（一）指导学习第一部分
1.现在我们开始今天的草原之旅。默读课文第二自然段，想一想：课文是通过哪几种景物表现锡林郭勒大草原的广阔美丽的？教师相机板书：野草 湖水 野花。
2.用浪线画出描写这三种景物的句子，读一读，同桌交流。出示学法指导。
3.指名汇报，相机出示句子。
（1）草
A.“藍天下面，满眼绿色，一直铺向远方。”
满眼绿色” 就是不论朝哪个方向看，眼前都是一片青翠的绿色，多漂亮。一起读这个词——满眼绿色。
“一直铺向远方”：请读“铺向”，铺向哪里？铺向远方，铺得这么远，请用读书声表达出来，再读——铺向远方。
“满眼绿色”“铺向远方”让你体会到了什么？（指名回答）请大家再来读一读这个句子，想办法让老师体会到草原的广阔，草原的平坦，草原的绿。
闭眼想象一下，此时我们已来到美丽的大草原上，草就在我们的脚下，我们兴奋地向前奔跑着，向前，向前，再向前。你的眼前是什么？睁开眼睛，谈谈你的感受？②把你这种感觉读出来。
B.平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
抓重点词句“没过十来岁的孩子”“捉迷藏”体会野草的茂密，好玩。
“十来岁”就是十岁左右，我们班的同学现在这个年龄都可以称作是十来岁的孩子，站起来比一比，看看草有多深？在这么深的草丛里捉迷藏，只闻其声，不见其人，好玩吗？（指名回答）现在你们捉到了别人，心里很高兴，你们怎么读？
（2）湖水
“高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒……”
①这句话写草原的什么？句中有没有你不理解的字词？出示图片，理解“嵌“是指较小的东西卡进较大的东西里面 。
②这是一个什么句，这句话把什么比做什么？哪个词语表现了湖水的美丽？理解词语“清亮’’，给它找个近义词，（清澈明亮）草原的湖水这么美，谁会美美的读读这个句子？
③这一洼洼清亮的湖水映出了太阳的七彩光芒，还映出了什么？课件出示；想象说话：清凉的湖水映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿绿的身影；映出了牛羊喝水的身影 ……
（3）野花
“草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。”
①描写的是草原的什么？美的理由是？（野花种类多，颜色美，清香迷人）
②你能用朗读把我们带进花丛中吗？（练读，男女生赛读）
③有一位游客留住了大草原，今天老师把它带到了课堂上。（观看课件）
④在青翠的草地上，就是它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！
⑤师引导总结本段
3.多美的草原啊！你们想不想把这样美的景色记在心里？试着填空背诵。（课件出示）
4.指名分别来背（板书：野草、湖水、野花）
5.小结过渡：阅读课文时，抓重点句就能理解段落的内容，这是一种读书的好方法。
6.指导学习3、4自然段，感悟草原的欢腾。
（1）教师过渡：草原不仅美丽，还是个（生接）……
（2）引导学生理解过渡句：这句话前半句总结上一自然段的内容，后半句引出对下一段的介绍，它像桥梁一样把两个自然段有机地联系起来，这样的句子叫过渡句，他在文中所起的作用是承上启下。
（3）锡林郭勒大草原是欢腾的，作者笔下的草原更热闹，你去读一读课文第四自然段就知道了。
（4）出示学习提示、填空题（题目略）
（5）结合课文第四自然段说话练习
7.教师小结：草原上这些充满生机的人和动物构成了一幅大草原欢腾的动态画面。（板书动态）让我们一起用欢快的声音朗读这一段。
三、课堂总结，升华情感
师；这节课我们一同走引进了风景如画，充满生机的锡林郭勒大草原，领略了北国的草原风光，听，牧民的歌声又响起了，让我们在歌声中结束这次愉快的草原之旅，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想情感。
2.指导学生默读课文，抓住重点词句读懂段的内容，感受草原的美丽与欢腾。
教学重点：
让学生在朗读中透过优美的语言文字体会锡林郭勒大草原的广阔美丽，从欢腾的画面中感受人与动物与大自然的和谐。
教学重难点：
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学过程：
一、引入新课，整体感知
1.有一个地方水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的大草原之一。今天，我们将再一次走进去，领略那里独特的风光. 请告诉老师，这个地方是哪里？（板书课题）和老师一起书空课题《锡林郭勒大草原》，学生读题。提醒学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候要连贯一些。
2.播放课件，激发学习兴趣。锡林郭勒大草原到底是个什么样的地方呢？下面请跟老师一起到画面中去看一看吧！ 不过在看视频之前老师有个小小的要求，视频结束之后你们要告诉我看到了什么？学生欣赏课件：锡林郭勒草原风光同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。
3.孩子们，你们看到了什么？（生答）这节课我们就去欣赏锡林郭勒大草原独特的风光。
4.请同学们自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。想想锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？
5.孩子们，在游览前我们要先复习一下本课的生字词，谁当小老师来带大家读？出示生字词，小老师领读。
6.想想屏幕上的哪些词语 表现了锡林郭勒大草原的特点？（教师板书美丽、欢腾。生在文中用▽勾画“美丽、欢腾”）
二、细读课文，理解感悟
（一）指导学习第一部分
1.现在我们开始今天的草原之旅。默读课文第二自然段，想一想：课文是通过哪几种景物表现锡林郭勒大草原的广阔美丽的？教师相机板书：野草 湖水 野花。
2.用浪线画出描写这三种景物的句子，读一读，同桌交流。出示学法指导。
3.指名汇报，相机出示句子。
（1）草
A.“藍天下面，满眼绿色，一直铺向远方。”
满眼绿色” 就是不论朝哪个方向看，眼前都是一片青翠的绿色，多漂亮。一起读这个词——满眼绿色。
“一直铺向远方”：请读“铺向”，铺向哪里？铺向远方，铺得这么远，请用读书声表达出来，再读——铺向远方。
“满眼绿色”“铺向远方”让你体会到了什么？（指名回答）请大家再来读一读这个句子，想办法让老师体会到草原的广阔，草原的平坦，草原的绿。
闭眼想象一下，此时我们已来到美丽的大草原上，草就在我们的脚下，我们兴奋地向前奔跑着，向前，向前，再向前。你的眼前是什么？睁开眼睛，谈谈你的感受？②把你这种感觉读出来。
B.平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
抓重点词句“没过十来岁的孩子”“捉迷藏”体会野草的茂密，好玩。
“十来岁”就是十岁左右，我们班的同学现在这个年龄都可以称作是十来岁的孩子，站起来比一比，看看草有多深？在这么深的草丛里捉迷藏，只闻其声，不见其人，好玩吗？（指名回答）现在你们捉到了别人，心里很高兴，你们怎么读？
（2）湖水
“高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒……”
①这句话写草原的什么？句中有没有你不理解的字词？出示图片，理解“嵌“是指较小的东西卡进较大的东西里面 。
②这是一个什么句，这句话把什么比做什么？哪个词语表现了湖水的美丽？理解词语“清亮’’，给它找个近义词，（清澈明亮）草原的湖水这么美，谁会美美的读读这个句子？
③这一洼洼清亮的湖水映出了太阳的七彩光芒，还映出了什么？课件出示；想象说话：清凉的湖水映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿绿的身影；映出了牛羊喝水的身影 ……
（3）野花
“草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。”
①描写的是草原的什么？美的理由是？（野花种类多，颜色美，清香迷人）
②你能用朗读把我们带进花丛中吗？（练读，男女生赛读）
③有一位游客留住了大草原，今天老师把它带到了课堂上。（观看课件）
④在青翠的草地上，就是它们为草原增添了缤纷的色彩，美吗？那我们就美美地读读吧！
⑤师引导总结本段
3.多美的草原啊！你们想不想把这样美的景色记在心里？试着填空背诵。（课件出示）
4.指名分别来背（板书：野草、湖水、野花）
5.小结过渡：阅读课文时，抓重点句就能理解段落的内容，这是一种读书的好方法。
6.指导学习3、4自然段，感悟草原的欢腾。
（1）教师过渡：草原不仅美丽，还是个（生接）……
（2）引导学生理解过渡句：这句话前半句总结上一自然段的内容，后半句引出对下一段的介绍，它像桥梁一样把两个自然段有机地联系起来，这样的句子叫过渡句，他在文中所起的作用是承上启下。
（3）锡林郭勒大草原是欢腾的，作者笔下的草原更热闹，你去读一读课文第四自然段就知道了。
（4）出示学习提示、填空题（题目略）
（5）结合课文第四自然段说话练习
7.教师小结：草原上这些充满生机的人和动物构成了一幅大草原欢腾的动态画面。（板书动态）让我们一起用欢快的声音朗读这一段。
三、课堂总结，升华情感
师；这节课我们一同走引进了风景如画，充满生机的锡林郭勒大草原，领略了北国的草原风光，听，牧民的歌声又响起了，让我们在歌声中结束这次愉快的草原之旅，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。