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针对“自主学习”、“小组合作”教学处于低效状态的现状，如何走出只重“温度”、不重“深度”的泥淖，实现高中学生在文本阅读中的深度体验，成为当务之急。为此，作为教者，可以从加强组长培训、保证思考时间、适机运用精讲、寄情朗读生成、拓展阅读视野等方面务实推进，最终实现语文课堂小组形式下教学效能的提升。
新课程视域下语文课堂小组学习的深度体验
【摘 要】
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针对“自主学习”、“小组合作”教学处于低效状态的现状，如何走出只重“温度”、不重“深度”的泥淖，实现高中学生在文本阅读中的深度体验，成为当务之急。为此，作为教者，可以从加
【机 构】
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江苏省南通市第二中学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2015年7期
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