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【摘要】随着社会的发展，终身学习的观念已深入人心，而通过网络来学习将成为学习的一条主要途径，基础教育必然也会因此而发生重要变革。这种变革既是对教师的一种前所未有的挑战，也是对学生自我教育的能力的挑战。网络学习不同于传统的学习方式，其最主要的特点之一就是自主学习，因此学生自我教育能力显得尤为重要。本文通过对网络学习中学生提高自我教育能力的必要性进行了分析，并在此基础上提出了提高网络学习中学生自我教育能力的具体方法和途径。
【关键词】网络学习 自我教育能力 提高 途径
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0005-01
1.前言
网络学习，指的就是通过互联网络来学习，主要采用的是协商学习和自主学习两种方式进行的。相对与传统的学习，网络学习的特征有以下三种：首先，网络学习突破了时空邪恶限制;其次网络学习以个体自主学习为主要学习形式;最后，网络学习共享网络化的学习资源。互联网凭借其信息海量、开放、自由、平等等特点，吸引越来越多的好学者参与其中，尤其是青少年。充分地认识网络学习中自我教育能力的重要性，探索能够有效提高学生的自我教育能力途经，使学生正确、健康、积极使用网络学习，关系到年轻群体的健康成长，同时也影响着社会和谐发展。
2.网络学习中存在的利与弊
网络学习与网络自身一样，有着诸多的优点，同时也存在着很多弊端。具体来讲，优势如下：网络中各种学习资源十分丰富，有很多多媒体教程、教学软件以及大量的数据，着为学生提供了开放的丰富的学习资源;网络学习可以克服传统学习和传统教育在时间和空间的限制，满足个体或组织学习的需求，学生可以选择性学习，发挥主观能动性，有效控制自己学习的速度和进程，真正实现因材施教;网络学习改变了以往师生一对一交流和学习的状况，学生可以在网络中实现与老师、网络学习中的同学进行交流和学习，让交互式的学习成为可能;等等。
同样，网络学习也存在一些弊端：互联网中的资源可谓纷繁复杂，甚至还有一些不健康网站，比如色情、暴力等，不能完全保证学生在学习过程中免受不利信息的影响;网络学习可能存在情景变异以及情感淡漠的情况，不利于老师与学生之间的情感交流;很多网上课程没有教师的直接指导，完全依赖于学生自主学习，因而学生可能做无用功。
3.提高网络学习中学生自我教育能力的必要性
提高网络学习中学生的自我教育能力是由网络自身的属性所决定的。网络具有交互性、开放性和自由性等特征，网络信息传播打破了时空限制，为学生们提供了宽广、快捷的信息交流以及知识学习的平台，有利于学生了解世界、认识世界。同时，网络信息具有娱乐性、知识性和趣味性，进入网络世界如同进入了信息海洋，学生可以在网络中自由获取信息和感兴趣的资料，成为了学校课堂教育的补充。
但是网络也是一把利弊同存的“双刃剑”。首先，互联网是一个虚拟世界，可以让用户免除现实社会中背负的责任，再加上无时间、空间和道德规范的限制，使部分学生进入非理性的状态。其次，互联网中的各类资源丰富，但是却鱼龙混杂，良莠不齐，当中也不乏黄、赌、毒等垃圾信息，影响了学生的个性发展和学习态度，部分学生甚至有可能因此沉湎其中，甚至误入歧途。
综合以上所述，网络学习有助于学生的自主学习，网络学习成为了一种不可逆转的趋势，但是网络学习中也会存在着很多因学生自我教育能力不足而产生的风险，所以，提高网络学习中学生的自我教育能力非常有必要。
4.网络环境下培养学生自我教育能力的方法
4.1家长引导与学校教育结合起来
互联网中各类信息混杂，缺失是人类知识和智慧的海洋，与其让学生在网络中盲目学习，随意吸收各类知识，无力消化，乃至最终沉湎其中，还不如让家长与老师联手，有目的、有计划地引导他们正确上网，并给他们制定严格的上网时间、内容的规定和限制。通过家庭、学校的科学引导，切实提高学生的自我教育能力，强化网络在学生自主学习中的积极作用，最大限度地降低网络的负面影响。
4.2培养学生的自学能力，引导学生自主学习
在信息时代，信息的总量不短增长，当人的承载力不足以承载海量的信息时，冗余的信息就会对知识的吸收产生干扰，导致知识的匮乏。在这个信息社会中，老师、学习不可能如过去传授相关知识即可，教师应该成为变革的先驱，对这种学习和知识进行组织。如此一来，便必须对教育方式进行根本性转变，换言之，即从以教为主转变为以学为主，教师的使命和责任不再仅仅是是传授学生以知识，而是讲给学生学习知识、汲取信息的有效方法，引导学生提高自学能力，进行自主学习。
4.3引导学生健康上网，提高自我保护能力
随着时代的发展，网络走进千家万户，一种新的病症——网瘾症也随之诞生，并越来越受到人们的广泛关注，很多地方甚至因此而兴起了一种新的产业，即戒除网瘾的政所。网瘾症患者上网后会产生极度亢奋的状态，甚至行为难以自控，并容易出现抑郁、焦虑、情绪波动等不良现象，严重威胁着患者的身心健康和正常生活。因此，学校教育和家长必须正确引导学生的网络学习，教导学生上网要有戒指，不可太过痴迷，上网的时间不能太长，保护学生的心理健康和身心健康。
4.4加强网络道德的教育，培养学生的自制力
网络中的信息可谓包罗万象，很多暴力、色情以及诈骗等信息通过现代化的未来技术进行包装并传递，容易对学生产生诱惑，导致学生不良行为的产生，甚至引起犯罪行为，因此学校和家庭教育要培养学生自我控制能力。一方面，要引导学生树立科学的网络学习观念，把互联网当做学习和获取信息的来源，而不是在网络学习的名义下浏览不健康信息的手段;另一方面，要对学生进行有效的互联网道德教育，让他们按照社会道德和网络安全的要求进行自我监督和自我控制。
5.结束语
实践证明，学生获取知识的途径不仅仅局限于被动的学校教育和教师讲授。学校教育和家庭教育的重要性自然不言而喻，但是提高学生自我教育的能力同样很重要。尤其是在是在被称之为信息时代的21世纪，学校和家长更应该引导学生自我教育，充分利用网络平台，自觉过滤、抵制不良信息，探寻网络中无尽的科学文化知识。所以，学校和家长要联合起来，利用各种途径，合力提高学生的自我教育能力，让学生适应和实践终生学习的观念，为即将面对的未来社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1]布仁特古斯.网络环境中大学生自我教育能力的培养.[J].内蒙古电大学刊.2003（06）：54-55.
[2]张瑞霞.浅谈网络环境下中学生自我教育能力的培养.[J].中国校外教育.2011（21）：172.
[3]钱锐.浅析网络环境下大学生自我教育能力培养.[J].安徽科技学院学报， 2006（06）：74-76.
【关键词】网络学习 自我教育能力 提高 途径
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0005-01
1.前言
网络学习，指的就是通过互联网络来学习，主要采用的是协商学习和自主学习两种方式进行的。相对与传统的学习，网络学习的特征有以下三种：首先，网络学习突破了时空邪恶限制;其次网络学习以个体自主学习为主要学习形式;最后，网络学习共享网络化的学习资源。互联网凭借其信息海量、开放、自由、平等等特点，吸引越来越多的好学者参与其中，尤其是青少年。充分地认识网络学习中自我教育能力的重要性，探索能够有效提高学生的自我教育能力途经，使学生正确、健康、积极使用网络学习，关系到年轻群体的健康成长，同时也影响着社会和谐发展。
2.网络学习中存在的利与弊
网络学习与网络自身一样，有着诸多的优点，同时也存在着很多弊端。具体来讲，优势如下：网络中各种学习资源十分丰富，有很多多媒体教程、教学软件以及大量的数据，着为学生提供了开放的丰富的学习资源;网络学习可以克服传统学习和传统教育在时间和空间的限制，满足个体或组织学习的需求，学生可以选择性学习，发挥主观能动性，有效控制自己学习的速度和进程，真正实现因材施教;网络学习改变了以往师生一对一交流和学习的状况，学生可以在网络中实现与老师、网络学习中的同学进行交流和学习，让交互式的学习成为可能;等等。
同样，网络学习也存在一些弊端：互联网中的资源可谓纷繁复杂，甚至还有一些不健康网站，比如色情、暴力等，不能完全保证学生在学习过程中免受不利信息的影响;网络学习可能存在情景变异以及情感淡漠的情况，不利于老师与学生之间的情感交流;很多网上课程没有教师的直接指导，完全依赖于学生自主学习，因而学生可能做无用功。
3.提高网络学习中学生自我教育能力的必要性
提高网络学习中学生的自我教育能力是由网络自身的属性所决定的。网络具有交互性、开放性和自由性等特征，网络信息传播打破了时空限制，为学生们提供了宽广、快捷的信息交流以及知识学习的平台，有利于学生了解世界、认识世界。同时，网络信息具有娱乐性、知识性和趣味性，进入网络世界如同进入了信息海洋，学生可以在网络中自由获取信息和感兴趣的资料，成为了学校课堂教育的补充。
但是网络也是一把利弊同存的“双刃剑”。首先，互联网是一个虚拟世界，可以让用户免除现实社会中背负的责任，再加上无时间、空间和道德规范的限制，使部分学生进入非理性的状态。其次，互联网中的各类资源丰富，但是却鱼龙混杂，良莠不齐，当中也不乏黄、赌、毒等垃圾信息，影响了学生的个性发展和学习态度，部分学生甚至有可能因此沉湎其中，甚至误入歧途。
综合以上所述，网络学习有助于学生的自主学习，网络学习成为了一种不可逆转的趋势，但是网络学习中也会存在着很多因学生自我教育能力不足而产生的风险，所以，提高网络学习中学生的自我教育能力非常有必要。
4.网络环境下培养学生自我教育能力的方法
4.1家长引导与学校教育结合起来
互联网中各类信息混杂，缺失是人类知识和智慧的海洋，与其让学生在网络中盲目学习，随意吸收各类知识，无力消化，乃至最终沉湎其中，还不如让家长与老师联手，有目的、有计划地引导他们正确上网，并给他们制定严格的上网时间、内容的规定和限制。通过家庭、学校的科学引导，切实提高学生的自我教育能力，强化网络在学生自主学习中的积极作用，最大限度地降低网络的负面影响。
4.2培养学生的自学能力，引导学生自主学习
在信息时代，信息的总量不短增长，当人的承载力不足以承载海量的信息时，冗余的信息就会对知识的吸收产生干扰，导致知识的匮乏。在这个信息社会中，老师、学习不可能如过去传授相关知识即可，教师应该成为变革的先驱，对这种学习和知识进行组织。如此一来，便必须对教育方式进行根本性转变，换言之，即从以教为主转变为以学为主，教师的使命和责任不再仅仅是是传授学生以知识，而是讲给学生学习知识、汲取信息的有效方法，引导学生提高自学能力，进行自主学习。
4.3引导学生健康上网，提高自我保护能力
随着时代的发展，网络走进千家万户，一种新的病症——网瘾症也随之诞生，并越来越受到人们的广泛关注，很多地方甚至因此而兴起了一种新的产业，即戒除网瘾的政所。网瘾症患者上网后会产生极度亢奋的状态，甚至行为难以自控，并容易出现抑郁、焦虑、情绪波动等不良现象，严重威胁着患者的身心健康和正常生活。因此，学校教育和家长必须正确引导学生的网络学习，教导学生上网要有戒指，不可太过痴迷，上网的时间不能太长，保护学生的心理健康和身心健康。
4.4加强网络道德的教育，培养学生的自制力
网络中的信息可谓包罗万象，很多暴力、色情以及诈骗等信息通过现代化的未来技术进行包装并传递，容易对学生产生诱惑，导致学生不良行为的产生，甚至引起犯罪行为，因此学校和家庭教育要培养学生自我控制能力。一方面，要引导学生树立科学的网络学习观念，把互联网当做学习和获取信息的来源，而不是在网络学习的名义下浏览不健康信息的手段;另一方面，要对学生进行有效的互联网道德教育，让他们按照社会道德和网络安全的要求进行自我监督和自我控制。
5.结束语
实践证明，学生获取知识的途径不仅仅局限于被动的学校教育和教师讲授。学校教育和家庭教育的重要性自然不言而喻，但是提高学生自我教育的能力同样很重要。尤其是在是在被称之为信息时代的21世纪，学校和家长更应该引导学生自我教育，充分利用网络平台，自觉过滤、抵制不良信息，探寻网络中无尽的科学文化知识。所以，学校和家长要联合起来，利用各种途径，合力提高学生的自我教育能力，让学生适应和实践终生学习的观念，为即将面对的未来社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1]布仁特古斯.网络环境中大学生自我教育能力的培养.[J].内蒙古电大学刊.2003（06）：54-55.
[2]张瑞霞.浅谈网络环境下中学生自我教育能力的培养.[J].中国校外教育.2011（21）：172.
[3]钱锐.浅析网络环境下大学生自我教育能力培养.[J].安徽科技学院学报， 2006（06）：74-76.