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【摘要】近年来，我国教育部门对素质教育的发展作出了多方面的改革，更加注重对学生综合素质的培养。在提高学生成绩的基础上，又提出对学生德智体美劳等全面发展的新整改。本文以学生为主体，以初中体育教育为基础，探讨学生在体育课堂中主体参与的情况。
【关键词】初中体育 主体参与 体育教育
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0297-01
如今的教育部门越来越注重学生素质的全面发展。在应试教育的教育方式中，体育教育也渐渐被忽略，只是简单地对学生技术上的考核，不再重视学生在体育项目上技术的运用、身体的锻炼以及对体育的态度。以初中体育教育为例，应注重学生身体的接受能力，让学生在其课堂上达到劳逸结合的学习效果。
一、“主体参与”对初中体育教学的重要性
（一）“主体参与”
根据我国最新课程改革提出的规定，提倡把从前以教师为主体的课堂转变为以学生为主体，教师担任主导位置，充分展现学生的主动性，把促进学生全面发展当作学校的首要任务。关爱每一位学生的身心健康，促进每名学生放飞自我保持本性。尊重每位学生的思想，争取达到真正的因材施教。学生自己作为主体，在课堂上主体参与的授课方式是在学生身心健康、理解能力、智力等方面都比较接近的情况下来进行。教师根据学生的综合条件，布置相应的任务，让学生自己探究解答，唤醒现学生“主人翁”的意识。
主体参与的教学方式可以促进所有学生达到新课改对体育教学的基本要求，还可以让部分有体育类特长的学生发挥自己的特长挖掘出自己的潜力。
（二）“主体参与”和“主动参与”的区别
“主体参与”和“主动参与”都是教育部门提出的教学方法。“主体参与”是将学生作为教学的主体，而教师作为课堂的主导者。“主动参与”更注重学生对于学习的积极性，让学生能够自觉主动的参与到课堂的学习中。两者相比之下，“主体参与”比“主动参与”更能促进学生学习的积极性。“主体参与”更适合体育课堂的教育方法。体育学科和其他学科相比，其更有灵活性，也会使学生更为放松，因为其尊重学生们的喜好，所以采取“主体参与”的教学理念很容易取得理想的效果[1]。
二、“主体参与”在初中体育教学中的运用
（一）摒弃传统的体育教学方法
随着时代的发展，人们的需求也在逐渐增加，教育也被人们尤为看重。在教育部门的不断研究和尝试中，教育方式也在随之完善。在传统的体育教学中，学生都是根据教师的安排，统一的学习一种体育项目，教师给学生讲动作要领并简单的做几个示范，而学生只是在模仿教师的动作，却领会不到其中的动作要领，如此一来，学生的真实能力也很难得到进步。现如今，将主体参与运用到课堂上，教师的教育方法更侧重于使学生领会方法，并做到实际运用，摒弃传统的体育教学理念。例如，开展几个班一起上体育课，将班级融合，课程内容也会跟据学生自己的喜好，提供网球、篮球、排球等多项体育运动项目，供学生自主选择。每个体育项目都会有相应的教师进行亲自指导，所以学生运动起来也变得更专业，不再是盲目的进行体育运动。在篮球课上，教师在教会学生动作之后，给学生简单的练习时间，教师在观察每名学生的动作是否规范的同时，也间接的了解到学生的接受能力。在给学生打分时，不仅仅是根据学生的动作规范程度，还依照学生的课堂表现和自身水平等多项要求进行成绩的肯定。
（二）教学项目多样，场地宽松
实现了学生“主体参与”的目标，见证了学生主动学习的能力，学习环境的情况也对学习效果有一定的影响。初中体育的学习也应为学生打下一个良好的基础，在体育乃至所有科目的课堂环境中，教师应该为学生创造轻松的氛围，不仅是硬性的上课环境，还包括教师的言行举止，授课态度等多种条件。教师要与学生沟通，了解学生的喜好，将学生的爱好引进课堂中，调动学生的积极性和集中学生注意力。例如，初中排球的课堂上，教师可以先和学生沟通，设置不同的方式学习，如比赛或学生间做游戏的方式。在课堂上对排球运动模式做相应的详细介绍，然后让学生自主選择模式，以小组为单位进行分组练习。
（三）教师要适当的引导学生
“主体参与”虽然讲究的是以学生为主体，但是教师在适应角色转换的同时，还要给学生进行适宜的引导，能够处理好自己与学生之间的关系。在传统理念的教育方法中，教师一直是处于神圣不可侵犯的主图地位，和学生也有一定的距离感，忽视了学生对教师的感受。
所以，现在教师应注重和学生的心灵沟通，平易近人的形象更容易接近学生的内心世界，适当的给学生鼓励。根据每名学生不同的学习情况，给予相应的帮助，达到有教无类教学相长的教学宗旨。适当组织一些教师与学生可以共同参与的体育活动，让双方共同合作，达到师生相互配合的效果，这也可以促进学生对于学习的积极性[2-3]。
三、总结
自古以来，教育一直都是人们生活中的重中之重。随着社会的进步和时代的发展，教育水平也一直被人们关注。所以教育部门根据现如今的实际情况对教育的方式方法做出相应的调整，为初中学生的各方面学习都打下一个良好的基础。因此，初中教师应做到符合新时期的教学理念，和学生共同进步。
参考文献：
[1]杨文生.“主体参与”策略在初中体育教学中应用分析[J].才智，2015，（08）：138.
[2]曾志军.初中体育教学中“主体参与”策略研究[J].当代体育科技，2014，4（03）：63-64
[3]余小来.初中体育教学中“主体参与”策略初探[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（29）：131.
【关键词】初中体育 主体参与 体育教育
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0297-01
如今的教育部门越来越注重学生素质的全面发展。在应试教育的教育方式中，体育教育也渐渐被忽略，只是简单地对学生技术上的考核，不再重视学生在体育项目上技术的运用、身体的锻炼以及对体育的态度。以初中体育教育为例，应注重学生身体的接受能力，让学生在其课堂上达到劳逸结合的学习效果。
一、“主体参与”对初中体育教学的重要性
（一）“主体参与”
根据我国最新课程改革提出的规定，提倡把从前以教师为主体的课堂转变为以学生为主体，教师担任主导位置，充分展现学生的主动性，把促进学生全面发展当作学校的首要任务。关爱每一位学生的身心健康，促进每名学生放飞自我保持本性。尊重每位学生的思想，争取达到真正的因材施教。学生自己作为主体，在课堂上主体参与的授课方式是在学生身心健康、理解能力、智力等方面都比较接近的情况下来进行。教师根据学生的综合条件，布置相应的任务，让学生自己探究解答，唤醒现学生“主人翁”的意识。
主体参与的教学方式可以促进所有学生达到新课改对体育教学的基本要求，还可以让部分有体育类特长的学生发挥自己的特长挖掘出自己的潜力。
（二）“主体参与”和“主动参与”的区别
“主体参与”和“主动参与”都是教育部门提出的教学方法。“主体参与”是将学生作为教学的主体，而教师作为课堂的主导者。“主动参与”更注重学生对于学习的积极性，让学生能够自觉主动的参与到课堂的学习中。两者相比之下，“主体参与”比“主动参与”更能促进学生学习的积极性。“主体参与”更适合体育课堂的教育方法。体育学科和其他学科相比，其更有灵活性，也会使学生更为放松，因为其尊重学生们的喜好，所以采取“主体参与”的教学理念很容易取得理想的效果[1]。
二、“主体参与”在初中体育教学中的运用
（一）摒弃传统的体育教学方法
随着时代的发展，人们的需求也在逐渐增加，教育也被人们尤为看重。在教育部门的不断研究和尝试中，教育方式也在随之完善。在传统的体育教学中，学生都是根据教师的安排，统一的学习一种体育项目，教师给学生讲动作要领并简单的做几个示范，而学生只是在模仿教师的动作，却领会不到其中的动作要领，如此一来，学生的真实能力也很难得到进步。现如今，将主体参与运用到课堂上，教师的教育方法更侧重于使学生领会方法，并做到实际运用，摒弃传统的体育教学理念。例如，开展几个班一起上体育课，将班级融合，课程内容也会跟据学生自己的喜好，提供网球、篮球、排球等多项体育运动项目，供学生自主选择。每个体育项目都会有相应的教师进行亲自指导，所以学生运动起来也变得更专业，不再是盲目的进行体育运动。在篮球课上，教师在教会学生动作之后，给学生简单的练习时间，教师在观察每名学生的动作是否规范的同时，也间接的了解到学生的接受能力。在给学生打分时，不仅仅是根据学生的动作规范程度，还依照学生的课堂表现和自身水平等多项要求进行成绩的肯定。
（二）教学项目多样，场地宽松
实现了学生“主体参与”的目标，见证了学生主动学习的能力，学习环境的情况也对学习效果有一定的影响。初中体育的学习也应为学生打下一个良好的基础，在体育乃至所有科目的课堂环境中，教师应该为学生创造轻松的氛围，不仅是硬性的上课环境，还包括教师的言行举止，授课态度等多种条件。教师要与学生沟通，了解学生的喜好，将学生的爱好引进课堂中，调动学生的积极性和集中学生注意力。例如，初中排球的课堂上，教师可以先和学生沟通，设置不同的方式学习，如比赛或学生间做游戏的方式。在课堂上对排球运动模式做相应的详细介绍，然后让学生自主選择模式，以小组为单位进行分组练习。
（三）教师要适当的引导学生
“主体参与”虽然讲究的是以学生为主体，但是教师在适应角色转换的同时，还要给学生进行适宜的引导，能够处理好自己与学生之间的关系。在传统理念的教育方法中，教师一直是处于神圣不可侵犯的主图地位，和学生也有一定的距离感，忽视了学生对教师的感受。
所以，现在教师应注重和学生的心灵沟通，平易近人的形象更容易接近学生的内心世界，适当的给学生鼓励。根据每名学生不同的学习情况，给予相应的帮助，达到有教无类教学相长的教学宗旨。适当组织一些教师与学生可以共同参与的体育活动，让双方共同合作，达到师生相互配合的效果，这也可以促进学生对于学习的积极性[2-3]。
三、总结
自古以来，教育一直都是人们生活中的重中之重。随着社会的进步和时代的发展，教育水平也一直被人们关注。所以教育部门根据现如今的实际情况对教育的方式方法做出相应的调整，为初中学生的各方面学习都打下一个良好的基础。因此，初中教师应做到符合新时期的教学理念，和学生共同进步。
参考文献：
[1]杨文生.“主体参与”策略在初中体育教学中应用分析[J].才智，2015，（08）：138.
[2]曾志军.初中体育教学中“主体参与”策略研究[J].当代体育科技，2014，4（03）：63-64
[3]余小来.初中体育教学中“主体参与”策略初探[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（29）：131.