【摘 要】
:
建筑工程施工管理作为项目管理的重要内容,有效地管理直接影响施工效率与施工成本.在这过程中,企业效益与建筑造价有直接关系.为了达到效益与利益最大化,不管是哪个项目工程的施工与建造,都必须努力做到施工管理有序化、科学化,在施工资金有效应用的过程中,拉近和预期目标之间的目标.从建筑施工工序来看,建筑造价则是项目开始到最后整个施工过程花费的资金数额,它和施工管理都是确保工程顺利的保障.因此,在实际工作中,必须深入施工管理与工程造价概念,掌握两者有效结合的方式方法,这样才能更好地解决问题,促进建筑企业长远发展.鉴于
【机 构】
:
深圳市建锋工程造价咨询有限公司内蒙古分公司
论文部分内容阅读
建筑工程施工管理作为项目管理的重要内容,有效地管理直接影响施工效率与施工成本.在这过程中,企业效益与建筑造价有直接关系.为了达到效益与利益最大化,不管是哪个项目工程的施工与建造,都必须努力做到施工管理有序化、科学化,在施工资金有效应用的过程中,拉近和预期目标之间的目标.从建筑施工工序来看,建筑造价则是项目开始到最后整个施工过程花费的资金数额,它和施工管理都是确保工程顺利的保障.因此,在实际工作中,必须深入施工管理与工程造价概念,掌握两者有效结合的方式方法,这样才能更好地解决问题,促进建筑企业长远发展.鉴于此,本文主要分析探讨了施工管理与建筑造价的关系,以供参阅.
其他文献
灌区节水灌溉工程中水利信息化技术的应用是我们国家的一项新兴技术,目前在这一方面还缺乏一个必要的引导思路,因此导致这一行业的发展一直以来也没有什么建树.但是我们国家已经对这方面的工作有所重视,各项政策也开始有所倾斜.本文根据笔者的工作经验对此进行分析,希望能够对这项工作的改善有所贡献.
英语已经逐渐成为国际通用语,英语教学方面的投入和所占比重在我国整体教学中也越来越大,初中阶段的英语主要分为基础单词和句型的记忆、时态的区分、词语固定搭配的使用以及基础写作能力的培养等,在长期调查中发现英语写作是整体英语学习中的短板,因此,我们初中英语教师在对于初中学生进行英语教学时,应当格外注重方式方法,高效提升初中学生的英语写作能力,增强初中阶段学生英语写作的能力.
环境监测工作的有效开展,有利于管理层对周边地域环境有一个明确的把握.同时在环境工程建设过程中,帮助他们制定针对性的解决方案.根据对实际情况的探查,既可以对现有污染源展开有效治理,又可以为后期治理工作提供数据支持.
小学语文教学过程中,如何积极顺应时代的发展与变革,有效提升教学质量与效果成为不少小学语文教师所要思考的问题.强化实践教学,合理运用教学手段,营造积极教学氛围,构建高效教学课堂,成为解决上述问题的有效手段.创设小学语文实践教学情境,为学生塑造良好学习环境,使学生能够联系实际,从生活中寻找知识,再将知识运用到实践生活中来,是小学语文教师在创设相关实践情景教学最终理想目标.本文就讨论小学语文实践教学中情境创设与教学方法做详细讨论,希望为小学语文教学带来一点帮助.
《农业生态》作为一门高职涉农专业学生的专业课,专业基础性较强,结合高职学生学情,为了更好的达到教学效果,对本门课程的教学实践应用进行了初步的总结,并在高职教学实践中,积极与新信息接轨,可以线下教学与线上教学相结合的方式,进行不受地域限制的教学.
随着化工工艺的快速发展,化工工艺种类也逐渐增多,其每种工艺所涉及的化工加工技术也相应增多,形成了一个较为复杂的化工工艺体系.在这个体系中,隐藏着各种风险隐患.因此,为了确保化工加工、生产的安全,必须及时辨别化工中存在的风险隐患,并采取有效的应对措施.本文就化工工程安全风险识别及其控制措施进行了探讨.
当前受环境和资源等综合因素的作用下,工程建筑总体呈现出多样化与复杂化的总趋势.一方面,居民追求高品质生活的夙愿增加了对建筑的功能性建造设计,促使其样式和内部结构日趋多样化.另一方面,有限的社会与自然资源、工程期限限制以及周边复杂的建设环境,为保障整体工程安全和效率优先带来了严峻考验.施工现场安全监督管理则作为其体系运行的组成部分,提升并优化其安全和运行稳定,其重要性日益突出成为未来衡量工程整体成效的重要标准,同时也是建设部门开展施工作业所面临的主要问题之一.鉴于此,本文主要分析探讨了强化建筑工程施工现场安
随着社会的不断进步与发展,相关的管道在水利工程上的应用也更加广泛.结合在实际工程中管道对项目工程的适用性、施工难易情况和工程造价等方面对比,发现JPCCP预应力钢筒混凝土的优越性,本文将进行分析希望能为今后的相关工程提供借鉴.
随着我国科技的进步和社会的发展,目前的教师团队需要不断的创新教学模式以确保达到更好的教学效果.小组合作学习方式是目前全球性采取率较高的一种创新的教学方法.本文将根据小组合作学习模式在小学阶段语文学科中的实际应用做相应探讨.
“核心素养”是现今教育理论中最热门的话题,是现阶段指导我们教师备课和教学的核心理论.学科核心素养是教育学生实现目标价值的集中体现,我们通过课堂教学让学生逐步形成的正确价值观念,社会发展需要的必备品格与实现自我回馈社会的关键能力.学科核心素养不是先天形成的,主要是通过在学校教育,在成长的过程中后天形成.因此,要我们要通过有效的教育教学去促进学生学科核心素养的形成就是我们的首要任务.我们要区分要明白知识和技能不等于学科核心素养,也不是学科核心素养的全部,它们只是核心素养的一部分.随着年龄的增长,时间的推移,走