【摘 要】
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本文从系统观、生态观的角度入手,论述了教育信息化进程就是自组织过程的观点,结合我国教育信息化发展中的诸多现象介绍了教育信息化自组织的特征和机制,包括开放系统、原理
【机 构】
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佛山科学技术学院教育科学学院,佛山科学技术学院信息与教育技术中心
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十一五”规划课题“珠江三角洲地区中小学应用教育技术的绩效研究”(课题编号:06SJY009)的研究成果之一
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本文从系统观、生态观的角度入手,论述了教育信息化进程就是自组织过程的观点,结合我国教育信息化发展中的诸多现象介绍了教育信息化自组织的特征和机制,包括开放系统、原理平衡态、非线性机制、涨落、竞争与协同五个方面,并指出从传统的"他组织"走向自组织乃是解决当前教育信息化发展瓶颈、提升绩效的必由之路,自组织将是今后教育信息化的重要特征。最后,文章提出了从有序度和熵的角度来认识、构造和运行教育信息化的思路。
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