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以培养学生自学能力为目的，改革课堂教学结构，优化教学过程，采取“自学、议论、引导”的教学方法。其中，自学能力包括三个阶段：自学能力的释放；自学活动的进行；自学能力的评价。改革课堂教学结构要从内容、形式、环节、课型四个方面来入手。教学过程要成为学生为主的智力活动，注重因材施教。促进学生个性发展，师生互动，生动活泼，最终目标是使学生的主动性、创新能力、组织能力、交际能力明显提高。