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当下,小学语文课堂对学生的评价存在着简单化、平面化、伪情境化、标准化等诸多问题,制约着育人目标的实现。表现性评价改革站在儿童的立场,从生命成长的高度提出了由“共性化”走向“差别化”与“多元化”的评价主张和具体举措,对于语文教学改革以及促进每一个学生的差异发展有着积极而重要的意义。
从“纸笔测试”到表现性评价*——小学生语文素养评价的困境与突围策略
【摘 要】
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当下,小学语文课堂对学生的评价存在着简单化、平面化、伪情境化、标准化等诸多问题,制约着育人目标的实现。表现性评价改革站在儿童的立场,从生命成长的高度提出了由“共性
【机 构】
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江苏省连云港师专一附小教育集团
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年38期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“新疆南疆民族地区教育生态环境建设研究”(批准号:18YJA85007)成果之一
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