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随着我国综合国力的提高，政府部门在教育方面的投入力度也在加大，从政府对教学信息化方面的资金投入上就可窥见一斑，因为有国家教育部门的政策支持和资金投入，近年来信息技术在各高校被广泛应用。但高校在教育信息化内容合理运用和资源利用等方面存在不足。本文通过对我国教育信息化应用现状的剖析来发现高校在教育信息化方面普遍存在的问题，并提出相应来提出相关发展策略。
一、引言
自教育改革以来我国对运用信息化手段教学十分重视，相对应的众多的关于信息化模块的软件和设备先后被启用和投放。经过长时间实践后，其在提高教育效率和质量方面取得了显著的出成果。在对提升学生素质教育、培育学生创造能力和实践精神方面有重大作用。本文通过现状发现问题，并提出相对应的措施，以完善高校在教育信息化方面的不足。
二、教育信息化应用现状以及存在的问题
我国的普通高校信息化进程处于发展阶段，管理系统被用于教学，这对教育教学的创新与完善起到了推动更作用。但由于高校在信息化的运用方面存在不足，从而制约了教育体系的进一步发展。通过研究发现，高校在教育信息化方面主要存在以下几个问题：
（1）对教育信息化的认知不够
各高校作为国家人才培养的摇篮，从教学内容和教育设备方面都十分关注，所以对高校教育信息化的投入非常全面，但是因为各种原因，政府在高校投入的信息化设备和软件利用率并不高，很多高校还没有体会到教育信息化带来的好处。部分高校已经意识到了信息化对教学教育的重要性，但是由于教育信息化暂未实行整体规划，导致相关的管理机构还未成型。
（2）规划不合理，没有实现资源的有效共享
实现教育信息化意味着教学观念、教育思想的转变，这是一个不断改革和完善的过程。具体表现为：由过去教案、黑板阐述主导教学转变为多媒体主导教学；由过去的教学教案内容无法实现共享到实行信息化后可通过网络共享。但在网络共享教学内容这个模块，很多高校做得并不到位，这个共享功能可以帮助同学在课外对课内没有听懂的知识点进行研究，也便于学生对知识点的二次甚至是多次复习，有利于提高学生的学习自主性。
（3）对教育信息化的管理和维护不重视
目前大部分高校在教育信息化方面存在重设备的使用轻设备维护和管理体系建设的问题。对于信息化设备都是在投入到高校后就立刻被使用，没有在一定的管理体系下去使用这些是设备，造成信息化设备与管理体系的不匹配，主要表现为管理人员的素质有待提升，没有规定明确的权责责任人，管理组织机构设置存在安全漏洞。最终导致的就是信息化资源没有综合使用，达不到资源合理利用的预期，且当设备出现问题时无可行的制度可行的标准去解决。同时也会出现对信息化设备重使用轻维护的情况，这是对教育信息化资源的浪费，从而致使高校教学活动受到影响，扰乱了正常的教学进度。
三、对教育信息化应用存在的问题提高发展策略
教育信息化是高校教学进一步发展的重要途径，为了促进各高校在教育信息化方面的进程，现提出如下发展策略：
（1）通过培训升华对教育信息化的认识
信息技术在我国教学领域被广泛应用，水平也在不断提升，学生、老师在信息化设备和软件使用时要不断提高自己的信息化水平，只有提高自身的信息化水平才能将其功能发挥到最大，才能很好的利用它发展教育事业。因此建议政府相关单位对高校教师以及相关领导进行教育信息化培训，对培训结果进行监督，把培训内容把控程度进行考核，并对培训内容执行程度以高校为单位按照月度、季度和学期三个跨度来进行考核，通过定期和不定期的方式抽查教师在教学信息化方面的成果。
（2）实现信息化资源的共享功能
在教学信息化资源进行规划前应完善管理组织结构，从教学内容的设计、导入、共享形成细则，明确可分享的教学内容，并对其进行简化，也可加上与教学内容相关的例题，便于学生课后巩固和复习。设置专人管理教学内容共享模块，一是对共享的教学内容进行把关，把不适合共享的内容进行删减；二是当共享模块出现问题时有专人解决问题，反应速度快。
（3）制定高校信息化设备管理、人员评价标准
针對高校信息化设备的使用、运行、维护和报废形成一个管理体系，通过明确使用范围、年限、配置标准来对信息化设备进行监控，杜绝资源的浪费。并制定相关评价方案对学校进行考核，督促其提高教育信息化管理水平。
四、总结
随着教育事业的发展，如何让教育事业进程一直向前成为了当前教育领域研究的方向。教育信息化在我国处在发展阶段，充分利用信息化技术，对教育教学有很大的帮助，但是我国高校在对信息化的运用方向存在弊端，本文通过现状分析问题，并提出了相关策略，希望能对教育研究工作者有所启发。
参考文献：
[1]茹静. 信息技术与大学数学系列课程整合的探索 [J]. 科技资讯. 2015 （23）.
[2]田俊华. 基于本体知识库的教学资源自动采集技术研究 [D]. 南京师范大学. 2011
[3]魏蓉. 大规模开放在线课程的设计与实践 [D]. 宁夏大学. 2015
[4]朱彩兰. 文化教育视野下的信息技术课程建构 [D]. 南京师范大学. 2005
[5]谢巧. 信息化环境下合作学习的研究与实践 [D]. 宁夏大学. 2015
一、引言
自教育改革以来我国对运用信息化手段教学十分重视，相对应的众多的关于信息化模块的软件和设备先后被启用和投放。经过长时间实践后，其在提高教育效率和质量方面取得了显著的出成果。在对提升学生素质教育、培育学生创造能力和实践精神方面有重大作用。本文通过现状发现问题，并提出相对应的措施，以完善高校在教育信息化方面的不足。
二、教育信息化应用现状以及存在的问题
我国的普通高校信息化进程处于发展阶段，管理系统被用于教学，这对教育教学的创新与完善起到了推动更作用。但由于高校在信息化的运用方面存在不足，从而制约了教育体系的进一步发展。通过研究发现，高校在教育信息化方面主要存在以下几个问题：
（1）对教育信息化的认知不够
各高校作为国家人才培养的摇篮，从教学内容和教育设备方面都十分关注，所以对高校教育信息化的投入非常全面，但是因为各种原因，政府在高校投入的信息化设备和软件利用率并不高，很多高校还没有体会到教育信息化带来的好处。部分高校已经意识到了信息化对教学教育的重要性，但是由于教育信息化暂未实行整体规划，导致相关的管理机构还未成型。
（2）规划不合理，没有实现资源的有效共享
实现教育信息化意味着教学观念、教育思想的转变，这是一个不断改革和完善的过程。具体表现为：由过去教案、黑板阐述主导教学转变为多媒体主导教学；由过去的教学教案内容无法实现共享到实行信息化后可通过网络共享。但在网络共享教学内容这个模块，很多高校做得并不到位，这个共享功能可以帮助同学在课外对课内没有听懂的知识点进行研究，也便于学生对知识点的二次甚至是多次复习，有利于提高学生的学习自主性。
（3）对教育信息化的管理和维护不重视
目前大部分高校在教育信息化方面存在重设备的使用轻设备维护和管理体系建设的问题。对于信息化设备都是在投入到高校后就立刻被使用，没有在一定的管理体系下去使用这些是设备，造成信息化设备与管理体系的不匹配，主要表现为管理人员的素质有待提升，没有规定明确的权责责任人，管理组织机构设置存在安全漏洞。最终导致的就是信息化资源没有综合使用，达不到资源合理利用的预期，且当设备出现问题时无可行的制度可行的标准去解决。同时也会出现对信息化设备重使用轻维护的情况，这是对教育信息化资源的浪费，从而致使高校教学活动受到影响，扰乱了正常的教学进度。
三、对教育信息化应用存在的问题提高发展策略
教育信息化是高校教学进一步发展的重要途径，为了促进各高校在教育信息化方面的进程，现提出如下发展策略：
（1）通过培训升华对教育信息化的认识
信息技术在我国教学领域被广泛应用，水平也在不断提升，学生、老师在信息化设备和软件使用时要不断提高自己的信息化水平，只有提高自身的信息化水平才能将其功能发挥到最大，才能很好的利用它发展教育事业。因此建议政府相关单位对高校教师以及相关领导进行教育信息化培训，对培训结果进行监督，把培训内容把控程度进行考核，并对培训内容执行程度以高校为单位按照月度、季度和学期三个跨度来进行考核，通过定期和不定期的方式抽查教师在教学信息化方面的成果。
（2）实现信息化资源的共享功能
在教学信息化资源进行规划前应完善管理组织结构，从教学内容的设计、导入、共享形成细则，明确可分享的教学内容，并对其进行简化，也可加上与教学内容相关的例题，便于学生课后巩固和复习。设置专人管理教学内容共享模块，一是对共享的教学内容进行把关，把不适合共享的内容进行删减；二是当共享模块出现问题时有专人解决问题，反应速度快。
（3）制定高校信息化设备管理、人员评价标准
针對高校信息化设备的使用、运行、维护和报废形成一个管理体系，通过明确使用范围、年限、配置标准来对信息化设备进行监控，杜绝资源的浪费。并制定相关评价方案对学校进行考核，督促其提高教育信息化管理水平。
四、总结
随着教育事业的发展，如何让教育事业进程一直向前成为了当前教育领域研究的方向。教育信息化在我国处在发展阶段，充分利用信息化技术，对教育教学有很大的帮助，但是我国高校在对信息化的运用方向存在弊端，本文通过现状分析问题，并提出了相关策略，希望能对教育研究工作者有所启发。
参考文献：
[1]茹静. 信息技术与大学数学系列课程整合的探索 [J]. 科技资讯. 2015 （23）.
[2]田俊华. 基于本体知识库的教学资源自动采集技术研究 [D]. 南京师范大学. 2011
[3]魏蓉. 大规模开放在线课程的设计与实践 [D]. 宁夏大学. 2015
[4]朱彩兰. 文化教育视野下的信息技术课程建构 [D]. 南京师范大学. 2005
[5]谢巧. 信息化环境下合作学习的研究与实践 [D]. 宁夏大学. 2015