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众所周知,数学课程作为数学内容的载体,数学课程的变革体现了数学教育的变革,不同时期的数学课程往往在很大程度上真实地反映了当时数学教育的理论水平和实践状况:数学课程不仅上数学教育思想观念的真实写照,而且数学课程的质量和水平真实地反映了社会的发展状况和人的精神面貌;数学课程的质量和水平不仅能够真实地反映出数学教育研究的实际水平,而且能够较全面地折射出数学课堂教学的实际.