论文部分内容阅读
【摘要】在小学语文课堂教学过程中，只有让学生积极主动的参与到学习中去，才能充分发挥最大的效应，这是全面提高语文教学质量很重要的一环。记得一位伟大的教育学家说过：“有了强大的兴趣就会入迷，入迷自然会勤奋最终达到忘我”，因此，兴趣在整个语文教学过程中，发挥着举足轻重的作用。
【关键词】激发兴趣 课堂语言
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0053-01
一、以生动的语言，激发学生的学习热情
教师生动优美的课堂语言对学生来说是一种美的享受，生动的语言不但会让学生对老师心生敬佩，而且能够引导学生对语文学科产生浓厚的学习兴趣。因此，教学中教师应精心设计，运用简洁优美的语言，感染学生，把学生引入到美妙的语言环境中，让学生充分感受到语言之美、文学之美。例如在教学吴然的《走月亮》时，我是这样导入的：“在有月亮的晚上，老人、小孩、男人、女人們都出来了，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。走过月光闪闪的溪边，走过月影团团的果园，秋虫呢喃，瓜果飘香……好一派秋天的迷人气象……”读到这儿，学生怎能不兴趣勃发呢？
二、在情景教学中，激发学生的学习积极性
小学生天性活泼好动，对一切事物充满了好奇和兴趣。小学语文教师在语文课堂教学中要充分利用这一特点。为小学生提供体验的机会和平台，创设教学情境，以便抓住小学生的心理，充分调动其积极性。语文教师可以结合语文内容和授课需要，运用角色扮演这一教学手法，为学生营造教学情境，让学生在亲身体验的过程中激发了语文学习兴趣和积极性。例如，在教授《一枚金币》 这一课时，教师在为学生做完课文内容和角色介绍后，教师选择几位学生分角色朗读课文。教师在选择学生的过程中，同学们积极踊跃，热情高涨，这也正是学生积极性真正体现。
三、利用积极评价因素，激发学生学习语文的兴趣
每个人付出的劳动都希望得到别人的肯定，得到其他人的赞赏是每个人的心理需求，尤其是小孩子表现得会更加强烈。因此，教师平时在语文教学中应该善于挖掘学生的特长、优点。哪怕是极小极小的优点都要给予口头的表扬，这样学生就会更加的自信。虽然口头表扬没有付出物质奖励，但是它发挥的价值是无法用物质奖励来衡量的，它是学生走向成功的催化剂。课堂上，当学生回答问题正确时，我通常会让全班学生给予掌声鼓励，或说一声“你真棒！我为你点赞。”一个鼓励的眼神、一句亲切简短的赞语或一个小小的动作，都将会在学生的心里留下美好的回忆，这些美好的回忆能够调动学生学习语文的积极性，甚至能影响一个学生的一生。
四、利用多媒体，调动兴趣
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”多媒体的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象，能调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要结合教学内容的特点和学生的学情，适时利用多媒体辅助教学，以弥补传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足。
如：教学《海上的日出》这一课时，通过课件插入海上日出前、日出时、日出后的图片。学生能清楚观察海上日出时的壮观场面，形象直观，这样更能激发学生的学习兴趣，教学效果很明显。
五、适时将游戏引入课堂教学中，活跃课堂气氛
小学生活泼并且贪玩，对游戏活动充满了好奇。大教育家陶行知先生说过：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学和娱乐是不可分割的。”新课标强调：要让学生在“玩”中学，在学中“玩”。因而，在平时的课堂教学活动中，教师在创设游戏活动时要根据教学内容和学生的学习情况来选择，要用生动活泼的形式表现出来，让学生真正体会到语文学习的乐趣。我们把学生感兴趣的游戏活动引入到教学活动中，为调动学生学习语文创造了积极条件。游戏改变了学生被动接受式的学习方法，教师不再用灌输的教学方法传授知识，而学生也不再靠死记硬背来积累知识。游戏让学生主体参与教学活动，学生在游戏过程中受到了启发，获得了亲身体验，从而寓教于乐，实现了知识性和娱乐性的完美结合。
在小学语文课堂教学活动中，我们常采用的游戏有：1.找朋友，教师在卡片上写上汉字偏旁、拼音声母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张，组成新的字词或音节。2.猜一猜，让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语。3.故事大王，在小学低年级语文课堂教学中，让学生根据课本插图，把图片编成优美动听的故事，看谁编得最好。这样可以训练学生的口语表达能力，调动了学生学习语文的兴趣。4.词语接龙，让学生词头连词尾，前一个词尾字是后一个词头，把学生分成组，哪一组接得多哪一组胜。这样有利于学生巩固所学词语。起到积累词语的作用。
综上所述，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力， 因此，在小学语文教学中，一定要重视学生学习兴趣的培养，小学语文教师采用灵活多样的趣味教学方法来激发学生学习语文的积极性，使学生在快乐的语言环境中学习，学生不仅能熟练的掌握所学的语文知识，同时也掌握了好的学习方法。从而有效提升了小学生的语文素养。
【关键词】激发兴趣 课堂语言
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0053-01
一、以生动的语言，激发学生的学习热情
教师生动优美的课堂语言对学生来说是一种美的享受，生动的语言不但会让学生对老师心生敬佩，而且能够引导学生对语文学科产生浓厚的学习兴趣。因此，教学中教师应精心设计，运用简洁优美的语言，感染学生，把学生引入到美妙的语言环境中，让学生充分感受到语言之美、文学之美。例如在教学吴然的《走月亮》时，我是这样导入的：“在有月亮的晚上，老人、小孩、男人、女人們都出来了，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。走过月光闪闪的溪边，走过月影团团的果园，秋虫呢喃，瓜果飘香……好一派秋天的迷人气象……”读到这儿，学生怎能不兴趣勃发呢？
二、在情景教学中，激发学生的学习积极性
小学生天性活泼好动，对一切事物充满了好奇和兴趣。小学语文教师在语文课堂教学中要充分利用这一特点。为小学生提供体验的机会和平台，创设教学情境，以便抓住小学生的心理，充分调动其积极性。语文教师可以结合语文内容和授课需要，运用角色扮演这一教学手法，为学生营造教学情境，让学生在亲身体验的过程中激发了语文学习兴趣和积极性。例如，在教授《一枚金币》 这一课时，教师在为学生做完课文内容和角色介绍后，教师选择几位学生分角色朗读课文。教师在选择学生的过程中，同学们积极踊跃，热情高涨，这也正是学生积极性真正体现。
三、利用积极评价因素，激发学生学习语文的兴趣
每个人付出的劳动都希望得到别人的肯定，得到其他人的赞赏是每个人的心理需求，尤其是小孩子表现得会更加强烈。因此，教师平时在语文教学中应该善于挖掘学生的特长、优点。哪怕是极小极小的优点都要给予口头的表扬，这样学生就会更加的自信。虽然口头表扬没有付出物质奖励，但是它发挥的价值是无法用物质奖励来衡量的，它是学生走向成功的催化剂。课堂上，当学生回答问题正确时，我通常会让全班学生给予掌声鼓励，或说一声“你真棒！我为你点赞。”一个鼓励的眼神、一句亲切简短的赞语或一个小小的动作，都将会在学生的心里留下美好的回忆，这些美好的回忆能够调动学生学习语文的积极性，甚至能影响一个学生的一生。
四、利用多媒体，调动兴趣
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”多媒体的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象，能调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要结合教学内容的特点和学生的学情，适时利用多媒体辅助教学，以弥补传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足。
如：教学《海上的日出》这一课时，通过课件插入海上日出前、日出时、日出后的图片。学生能清楚观察海上日出时的壮观场面，形象直观，这样更能激发学生的学习兴趣，教学效果很明显。
五、适时将游戏引入课堂教学中，活跃课堂气氛
小学生活泼并且贪玩，对游戏活动充满了好奇。大教育家陶行知先生说过：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学和娱乐是不可分割的。”新课标强调：要让学生在“玩”中学，在学中“玩”。因而，在平时的课堂教学活动中，教师在创设游戏活动时要根据教学内容和学生的学习情况来选择，要用生动活泼的形式表现出来，让学生真正体会到语文学习的乐趣。我们把学生感兴趣的游戏活动引入到教学活动中，为调动学生学习语文创造了积极条件。游戏改变了学生被动接受式的学习方法，教师不再用灌输的教学方法传授知识，而学生也不再靠死记硬背来积累知识。游戏让学生主体参与教学活动，学生在游戏过程中受到了启发，获得了亲身体验，从而寓教于乐，实现了知识性和娱乐性的完美结合。
在小学语文课堂教学活动中，我们常采用的游戏有：1.找朋友，教师在卡片上写上汉字偏旁、拼音声母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张，组成新的字词或音节。2.猜一猜，让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语。3.故事大王，在小学低年级语文课堂教学中，让学生根据课本插图，把图片编成优美动听的故事，看谁编得最好。这样可以训练学生的口语表达能力，调动了学生学习语文的兴趣。4.词语接龙，让学生词头连词尾，前一个词尾字是后一个词头，把学生分成组，哪一组接得多哪一组胜。这样有利于学生巩固所学词语。起到积累词语的作用。
综上所述，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力， 因此，在小学语文教学中，一定要重视学生学习兴趣的培养，小学语文教师采用灵活多样的趣味教学方法来激发学生学习语文的积极性，使学生在快乐的语言环境中学习，学生不仅能熟练的掌握所学的语文知识，同时也掌握了好的学习方法。从而有效提升了小学生的语文素养。