2008年江苏实施新高考，新高考中诗歌鉴赏主要从理解、分析综合来考查，以唐宋诗词为主，分值是8分。2009年古诗鉴赏分值由8分提高到10分，增加的2分主要是加强了鉴赏能力的考查。面对新的高考，不少学生感到古诗鉴赏越来越难，难就难在不知道如何去分析，如何去理解，如何去表述。其实鉴赏，就是对作品的感受、分析、评价的一种审美认识活动，是对作品的意境、情感、思想的再创造。因此要解决好古诗鉴赏题，就要能准确理解作者的情感，把握作品的中心，弄清各类手法，而寻找好突破口是解决好古诗鉴赏题的不二法门。具体归结为下列三步：
　　
　　一、明确对象。从景物上寻找突破口
　　
　　古人说过“诗言志”，“言为心声”。诗歌的创作总是作者心志的表露，是作者情感的显现。而作者要创作诗歌，总要借助一定的形象来表情创意，所以弄清楚所写的什么人，什么事，什么景，什么物，才能真正的理解作品，把握其中心。
　　1，找准人和事，直接从诗歌中人的所思所想和言语举止来把握诗歌的主体情因。
　　如例1：
　　约客
　　赵师秀
　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
　　有约不来过半夜，闲敲棋子落灯花。
　　从第三句不难看出，诗人一个人，约了一个朋友来下棋，时间已经过了夜半，但是左等右盼却不见朋友的踪影，心情显然是十分的焦急。因此家家雨就显得更加的烦闷，处处蛙更是多么的恼人，无聊之中只得拿起棋子闲敲桌子，乃至震落了油灯的芯花，足见诗中人物的无聊之极。
　　2，辨明景和物，从诗歌中景物的特点来品评诗歌特有的内在情感。
　　如例2：
　　逢雪宿芙蓉山主人
　　刘长卿
　　日暮苍山远，天寒白屋贫。
　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。
　　这首诗短短二十个字，却包含了落日、苍山、寒天、白屋、柴门、犬吠、风雪、归人等八种事物。我们可以设想：诗人独自奔波于荒山之中，寒风刺骨，大雪纷飞，四周黑洞洞的，哪里是归宿?好容易走到投宿人家的篱笆旁边，听到汪汪的狗叫，方知主人归来。虽然天气恶劣，家境贫寒，但有了家，也就有了归宿有了依靠。主人夜归拨动了诗人的心弦，于是更怀念起自己的家了，诗人的所感所想也就可想而知了。
　　
　　二、品评意境，从情感上寻找突破口
　　
　　意境是作品中特有的一种境界，是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味意境，就能准确把握作者的情感，领略作品的艺术特色。
　　1，作品的意境有的朦胧，有的明朗，有的直露。有的含蓄，这就要我们去好好体味，细细咀嚼。
　　如例3：
　　宿建德江
　　孟浩然
　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。
　　野旷天低树，江清月近人。
　　从诗中我们不难看出，建德江一带，风景优美，诗人的笔致也是那么清新。但我们仔细品味之后，就会发现作者所流露的并不是喜悦之情。移舟停泊。足见并非一日；她处荒寂之地。已知无处可投；暮霭苍烟，前途渺渺，未免又增添许多异乡飘零的愁闷，“客愁”而说“新”，自然还有旧愁；逐日奔波，旧憨未尽，泊舟荒渚，新愁又生。有不少茫茫身世的感慨。诗人独立船头，茫然四望：在莽莽的旷野里，只有上面一个蓝灰色的天空，下面一片黄褐色的大地，无止境地向远方伸延；在极远的地方，稀稀的有些树影；天地是这样寥廓，自己却孑然一身，没有朋友，没有亲人；近处船舱之外，江水清冽，只有月亮来相亲近。这种寂寞的境况不问可知了。旅途的孤独凄凉，蕴涵在字里行间，我们只有细细品味。才能真正体味出诗歌的意境，才能切实的把握作者的思想情感。
　　2，什么样的景，显现什么样的情，什么样的情，才会写什么样的景。作者常常借助一定的景物，设定特有的场景，创造出特定的意境，抒发自己独特的情感。
　　如例4：
　　春日忆李白
　　杜甫
　　白也诗无敌，飘然思不群。
　　清新庾开府，傻逸鲍参军。
　　渭北春天树，江东日暮云。
　　何时一樽酒，重与细论文。
　　这首诗是回忆李白的，诗中写到了庾开府，写到了鲍参军，还写了渭北和江东。作者要写的是李白，但如果直接说他如何如何，相当难表达。诗中正是借与庾开府、鲍参军的比较，从而写出了李白的诗像庾开府那样清新，像鲍参军那样俊逸，对李白的诗作出了很高的评价。而“渭北”是杜甫所在的长安一带，“江东”是李白正在漫游的江浙一带，“春天树”“日暮云”是平常景物。地名的交代，景物的揭示，正是思念之情的表露。
　　
　　三、分析技巧，从手法上寻找突破口
　　
　　诗歌的创作自然离不开一定的技巧。无巧不成书。诗歌更是如此。诗人正是通过一定的技巧来写景状物，表情达意的。有了一定的技巧，诗歌才能生动，形象，耐读。
　　1，常用的表现手法有托物言志、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、想象联想、对比衬托、虚实结合、动静结合、典故运用等等。
　　如例6：
　　九月九日忆山东兄弟
　　王维
　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
　　这首诗是诗人在重阳节怀念家乡兄弟们的作品。这时诗人初到长安，生活在这个陌生的环境里，一切是那么的生疏。心情自然是寂寞的，因此时常怀念家乡的温暖。特别是“每逢佳节”，别的人热热闹闹过节去了，诗人心里就更加寂寞凄凉了。于是加倍地想念家中的亲人了。但诗人并没有直接去写自己如何如何地思念，而是写“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，显然并非是眼前之景，是诗人想象中虚构出来的情节，却说得像确有其事似的。诗人的高妙就高妙在这个地方：明明是自己想念家乡的兄弟，却不说自己想念，而说家乡兄弟们在节日中怀念自己。正是这个想象的运用，把“倍思亲”的感情充分地表达出来。
　　2，常见的修辞方式有比喻、夸张、对偶、拟人、互文等。
　　如例7
　　芙蓉楼送辛渐
　　王昌龄
　　寒雨连江夜入昊，平明送客楚山孤。
　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
　　玉在古代是宝，有各种各样的颜色，而以白玉为最贵。白玉做的壶是晶莹洁白的，但谁能把心贮放在玉壶之中?在热血沸腾的胸膛里能有冰块似的心吗?这都是世界上不可能有的事。把冰一样的心贮放在白玉做成的壶中，真是“表里俱澄澈”，纤尘不染了。多么生动多么形象，作者巧借这个比喻，表明自己的心迹。他藐视庸俗的功名利禄，不愿同流合污，用这个奇特的想象，来表达很难表达的感情，使人一读就能理解，而且根据各自的想象，去补充它，丰富它。所以就这几个字，却含有无限的内容，这就是诗人所以出奇制胜的地方。
　　3，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情等。而记叙则是记述事情的过程，描写是为了突出诗中的形象，议论和抒情是点明题旨，揭示形象。这在现代文中学得比较多，是不难理解的。
　　其实，诗人的创作并不是一种方法单独运用，常常是多种方法同时进行，因此，要真正理解诗歌内容，必须仔细辨别，多方考虑，才能把握其特点。
　　如例8：
　　如梦令
　　李清照
　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
　　试问卷帘人，却道海棠依旧。
　　知否?知否?应是绿肥红瘦。
　　这首词作者要表达的是对春光的留恋和惜别的伤感情绪。而词中没有一句是直写的，运用了多种表达技巧：(1)借代修辞：“绿”代指叶，“红”代指花，而“肥”和“瘦”则分别形容叶的茂盛和花的凋零；(2)设问修辞：一问一答，层层拓展，步步深入；(3)借景抒情的表现手法。正是这些绝妙的表达技巧的运用，才使得这首词生动，形象，有着极强的艺术感染力。