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摘要：随着新课改的推进，初中英语老师要创新教学方法，根据教材内容选择教学方式，让学生能够提升学下的兴趣和效率。老师要通过互动式教学拉近学生与老师的距离，从而提升学生的学习的积极性，让学生能够主动地参与到教学活动中，从而提升学生的学习质量。并且，老师要根据学生的能力灵活地调整教学方案与进度，让学生能够跟上老师的讲解深入思考英语知识。本文就初中英语课堂对互动式教学作出了分析与总结。
关键词：初中英语;创新教学方法;新课改
引言：
传统的教学方式已经不再适用于当下的教学，老师要根据学生的能力选择相应的教学方案，保持英语课堂的新颖性，引发学生的好奇，让学生能够加强探索欲，从而提升学生的学习质量和效率。在教学中，老师要将以学生为主的理念贯彻落实，让学生能够提升主体性，能够主动地参与到教学活动中，从而提升教学的效率。老师可以通过互动式课堂增加与学生交流的机会，了解学生对知识的掌握情况，并且做出针对性的计划和训练，让学生真正的提升英语水平。
一、当下英语教学的现状
（一）课堂设计不科学
随着新课改的推进，对英语教学提出了更加严格的要求，老师不仅要激发学生的学习兴趣，也要培养学生英语素养，让学生能够活学活用，提升学生的运用能力。但是在当下的教学中，部分英语老师没有积极响应新课改的号召，在教学中依旧以灌输式的教学方法教导学生，使得学生机械化的背诵知识点，这样的教学方式让学生的学习兴趣逐渐下降，学习的质量和效率也不理想。并且部分英语老师照本宣科，教学方式仅仅是重复课本上的知识，并没有对教材和知识点进行延伸，这样的教学方式缺乏一定的趣味性和科学性，学生与老师之间没有互动的机会，使得教学的质量和效果无法提升。
（二）教学节奏无规律
课堂组织是教学的组成部分，也是锻炼学生口语表达的方式。但是由于部分老师能力和经验不足，对课堂无法有整体的把控，使得学生无组织无纪律，教学成为了闹剧。老师没有正确的引导，活动没有目标，教学缺乏规范性，这些原因使得课堂的秩序混乱，学生无法提升学习的质量。但是老师往往不会反思自己的不足，反而会一味地抱怨学生，认为是学生的自控能力不强，导致课堂混乱，这一自我认识不清，也会给高效教学带来阻碍。
二、初中互动英语教学的开展
（一）以疑问为主，设计课堂导入
要想构建互动式的课堂，老师要发挥学生的主动性，让学生激发主观能动性，配合老师的教学。这时老师就可以从学生的兴趣入手，设置趣味性的问题，让学生能够对问题产生一定的兴趣，从而顺利地引申出问题背后的知识点，培养学生分析和解答的能力，让学生感受到英语课堂的不同和娱乐性，从而提升学生的学习质量。
（二）确定教学内容
英语的学习需要循序渐进，不能够一蹴而就，老师要根据学生的学习能力和吸收能力讲解英语知识，不能为了教学的速度和教学的完成度將知识点一次性的灌输给学生，这样教学只能够起到反作用，让学生疲于消化知识，降低了学生的学习兴趣。在教学中，老师要结合教材内容，为学生精心设计学习计划，将教材内容顺序进行一定的调整，让整体的难度降低，从而提升学生的理解能力。同时老师要保持课堂的活跃性，为学生构建轻松的学习环境，让学生感受英语课堂的趣味，让学生能够全身心地投入到英语教学中，从而提升学习质量。同时老师要注重英语能力的全面培养，不仅要锻炼读写能力，更要锻炼听说能力，让学生能够综合性的发展，为以后的学习和发展奠定基础。
（三）明确提问用意
初中互动式课堂主要依靠老师的提问，提问是老师掌握节奏的基本因素，也是互动教学的基本手段。所以，老师在课前要精心设计问题，并且明确问题的用意，经过反复的筛选，设计出具有高质量的问题，让学生能够通过问题增强自身额定感悟，提升学生的理解能力，让学生有一定的收获。同时，问题可以以学生的兴趣展开，让学生增强回答的积极性，并且老师要结合学生的学习能力设计问题，让问题的难度适中，否则过难的问题会让学生失去信心，过于简单的问题不利于学生提升思维。
（四）模拟表演
初中英语老师可以充分地运用多媒体设备，将知识与信息技术相结合，从而为学生构建互动式课堂，让学生能够激发学习的兴趣和动力。老师可以根据教材内容，制作相关视频，让学生能够更加直观地理解英语知识。同时，为了能够提升学生的参与感，老师可以组织竞赛活动，通过朗读比赛、表演表赛、配音比赛等方式让学生积极地参与到教学活动中，从而提升学生的学习质量。像是进行配音比赛，学生不仅可以锻炼口语能力，老师也可以及时地了解学生的发音问题，并且及时地做出调整，这样的教学方式可以增加课堂的趣味性，拉近师生的距离，让学生能够提升学习的兴趣和质量。
结束语：
综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，让学生体验新颖的教学模式，从而提升学习质量。初中英语老师可以运用互动教学的方式展开教学，及时了解学生对知识的掌握情况，并做出针对性的调整，从而提升教学的有效性。老师可以通过设计课堂导入、确定教学内容、明确提问用意、模拟表演等方式构建互动式课堂，让学生增强学习的兴趣，从而提升学习的效率。
参考文献：
[1]孙英姿.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中学生英语，2018，（16）.107.
[2]杨瑛.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中学生英语，2017，（6）.115，124.
[3]杨永锋.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中华少年，2016，（25）.108-109.
关键词：初中英语;创新教学方法;新课改
引言：
传统的教学方式已经不再适用于当下的教学，老师要根据学生的能力选择相应的教学方案，保持英语课堂的新颖性，引发学生的好奇，让学生能够加强探索欲，从而提升学生的学习质量和效率。在教学中，老师要将以学生为主的理念贯彻落实，让学生能够提升主体性，能够主动地参与到教学活动中，从而提升教学的效率。老师可以通过互动式课堂增加与学生交流的机会，了解学生对知识的掌握情况，并且做出针对性的计划和训练，让学生真正的提升英语水平。
一、当下英语教学的现状
（一）课堂设计不科学
随着新课改的推进，对英语教学提出了更加严格的要求，老师不仅要激发学生的学习兴趣，也要培养学生英语素养，让学生能够活学活用，提升学生的运用能力。但是在当下的教学中，部分英语老师没有积极响应新课改的号召，在教学中依旧以灌输式的教学方法教导学生，使得学生机械化的背诵知识点，这样的教学方式让学生的学习兴趣逐渐下降，学习的质量和效率也不理想。并且部分英语老师照本宣科，教学方式仅仅是重复课本上的知识，并没有对教材和知识点进行延伸，这样的教学方式缺乏一定的趣味性和科学性，学生与老师之间没有互动的机会，使得教学的质量和效果无法提升。
（二）教学节奏无规律
课堂组织是教学的组成部分，也是锻炼学生口语表达的方式。但是由于部分老师能力和经验不足，对课堂无法有整体的把控，使得学生无组织无纪律，教学成为了闹剧。老师没有正确的引导，活动没有目标，教学缺乏规范性，这些原因使得课堂的秩序混乱，学生无法提升学习的质量。但是老师往往不会反思自己的不足，反而会一味地抱怨学生，认为是学生的自控能力不强，导致课堂混乱，这一自我认识不清，也会给高效教学带来阻碍。
二、初中互动英语教学的开展
（一）以疑问为主，设计课堂导入
要想构建互动式的课堂，老师要发挥学生的主动性，让学生激发主观能动性，配合老师的教学。这时老师就可以从学生的兴趣入手，设置趣味性的问题，让学生能够对问题产生一定的兴趣，从而顺利地引申出问题背后的知识点，培养学生分析和解答的能力，让学生感受到英语课堂的不同和娱乐性，从而提升学生的学习质量。
（二）确定教学内容
英语的学习需要循序渐进，不能够一蹴而就，老师要根据学生的学习能力和吸收能力讲解英语知识，不能为了教学的速度和教学的完成度將知识点一次性的灌输给学生，这样教学只能够起到反作用，让学生疲于消化知识，降低了学生的学习兴趣。在教学中，老师要结合教材内容，为学生精心设计学习计划，将教材内容顺序进行一定的调整，让整体的难度降低，从而提升学生的理解能力。同时老师要保持课堂的活跃性，为学生构建轻松的学习环境，让学生感受英语课堂的趣味，让学生能够全身心地投入到英语教学中，从而提升学习质量。同时老师要注重英语能力的全面培养，不仅要锻炼读写能力，更要锻炼听说能力，让学生能够综合性的发展，为以后的学习和发展奠定基础。
（三）明确提问用意
初中互动式课堂主要依靠老师的提问，提问是老师掌握节奏的基本因素，也是互动教学的基本手段。所以，老师在课前要精心设计问题，并且明确问题的用意，经过反复的筛选，设计出具有高质量的问题，让学生能够通过问题增强自身额定感悟，提升学生的理解能力，让学生有一定的收获。同时，问题可以以学生的兴趣展开，让学生增强回答的积极性，并且老师要结合学生的学习能力设计问题，让问题的难度适中，否则过难的问题会让学生失去信心，过于简单的问题不利于学生提升思维。
（四）模拟表演
初中英语老师可以充分地运用多媒体设备，将知识与信息技术相结合，从而为学生构建互动式课堂，让学生能够激发学习的兴趣和动力。老师可以根据教材内容，制作相关视频，让学生能够更加直观地理解英语知识。同时，为了能够提升学生的参与感，老师可以组织竞赛活动，通过朗读比赛、表演表赛、配音比赛等方式让学生积极地参与到教学活动中，从而提升学生的学习质量。像是进行配音比赛，学生不仅可以锻炼口语能力，老师也可以及时地了解学生的发音问题，并且及时地做出调整，这样的教学方式可以增加课堂的趣味性，拉近师生的距离，让学生能够提升学习的兴趣和质量。
结束语：
综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，让学生体验新颖的教学模式，从而提升学习质量。初中英语老师可以运用互动教学的方式展开教学，及时了解学生对知识的掌握情况，并做出针对性的调整，从而提升教学的有效性。老师可以通过设计课堂导入、确定教学内容、明确提问用意、模拟表演等方式构建互动式课堂，让学生增强学习的兴趣，从而提升学习的效率。
参考文献：
[1]孙英姿.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中学生英语，2018，（16）.107.
[2]杨瑛.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中学生英语，2017，（6）.115，124.
[3]杨永锋.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中华少年，2016，（25）.108-109.