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摘 要：在网络信息时代，网络数据流量在不断的增多，应用结构也呈现复杂化与庞大性的特征，在此种环境中对数据安全提出了较为严格的要求。随着信息化的持续发展，对应用数学推动信息化发展的相关问题进行研究，对于信息化发展来说有着积极的价值与作用。
关键词：应用数学;信息化;技术
应用数学是指将目的明确的数学方法、数学理论进行实际应用的统称。信息技术时代，各个科学领域中，应用数学占有十分重要的地位，其包含的主要内容有微分方程、复变分析、数值方法等多条数学分支。另外，科学领域中出现的各种问题也可以利用应用数学加以解决。
一、应用数学在信息化领域应用的重要意义
（一）应用数学拓宽了信息化技术领域
随着我国在各个领域中不断地运用信息化技术，信息化技术的范围得到了巨大的拓展，以计算机、互联网络等为基础的平台建设不断完善，通过网络从事各种工作的群体愈加庞大，数据信息的产生愈发快速，信息化规模以前所未有的速度拓展，这要求数据信息处理的相关技术不断更新，以满足当前海量的信息处理要求。当前各种计算机软件与相应的硬件在设计过程中均离不开应用数学的身影。应用数学在信息化技术领域中的充分应用对信息系统及其相关应用的运行效率有着重要的推动作用，对信息化技术的进一步拓展具有重要意义。 比如，可以通过对数据的加密算法进行改进，使用户的个人信息安全得到保障。同时，通过优化数据的加密、压缩、传输等方面的技术，使信息技术在硬件设备-定的情形下为众多用户提供个性化的服务，满足不同用户的需求。并且，各种新兴信息获取技术的发展也需要相应的应用数学方法为其提供进一步整理与分析。此外，通过应用数学中微分、统计学、控制理论等 ，能够实现企业生产经营的自动化，在医疗卫生、语音识别、城市发展等领域中也有广阔的应用空间。
（二）应用数学促进了信息化技术的优化
世纪信息化技术就已诞生并不断地发展，经过几十年的发展，20 世纪90年代数据库的
产生使数据信息的含量得到了巨大的扩展，并且增长速度极快，这给当时的数据处理造成了巨大负担，人们难以对繁杂无序的数据进行有效的处理。在此背景下，应用数学被派上用场，通过应用数学技术，以数据仓库技术进行统计，实现了数据的充分挖掘与有效整理。这使得企业在生产过程中对各项数据实现了有效的处理，为其制定决策、规划发展方向提供了参考，应用数学得到了更广泛的应用。而互联网进一步推动了数据信息传播，在企业发展中通过各种方法对用户的消费需求及内在消费规律进行深入的分析，从而使企业针对特殊需求进行针对性的业务开发等。
（三）应用数学拓宽了信息化技术领域
随着我国在各个领域中不断地运用信息化技术，信息化技术的范围得到了巨大的拓展，以计算机、互联网络等为基础的平台建设不断完善，通过网络从事各种工作的群体愈加庞大，数据信息的产生愈发快速，信息化规模以前所未有的速度拓展，这要求数据信息处理的相关技术不断更新，以满足当前海量的信息处理要求。当前各种计算机软件与相应的硬件在设计过程中均离不开应用数学的身影。应用数学在信息化技术领域中的充分应用对信息系统及其相关应用的运行效率有着重要的推动作用，对信息化技术的进一步拓展具有重要意义。比如，可以通过对数据的加密算法进行改进，使用户的个人信息安全得到保障。同时，通过优化数据的加密、压缩、传输等方面的技术，使信息技术在硬件设备- -定的情形下为众多用户提供个性化的服务，满足不同用户的需求。
二、 在信息化教学中对于应用数学的使用
（一）通过假设情景的 方式充分 激发学生的学生兴趣
由大量的現代教学理念可以发现.人们在知识学习过程中.只有其自身在精神层面需求才能够确保知识体系的形成.而教学过程其实也是极为积极的情感体验。教学的具体方式如果触及到了学生的情绪和个人意志以及精神需求，那么该种教育将会发挥极为重要的促进作用。倘若传统教学模式是通过点和面的方式对学生的学习情绪进行调动.那么如果在数学课堂教学过程中使用信息化技术则会将学生带领至更加广阔的空间之内。在实际教学过程中应当通过模拟逼真的图像.之后进行实物观察.借助该种方式给予学生更多的真实感受.最终确保学生能够在轻松愉快的氛围中完成相关知识的学习。
（二）通过动静结合的方式确保学生对于知识难点的破解
作为数学教学的核心。应当充分突出教学的重点。并对所有难点予以化解是数学教学的基本特点。在此过程中应当充分发挥信息化的整体性功能.并将传统的静态数学教学方式转变为全新的动态式教学方式.该种教学方式对于学生解决学习过程中的各种知识难点将会产生极大地帮助作用。在传统几何教学过程中.并不能将多种抽象的几何问题具体化.但是借助信息化技术能够将传统意义上抽象的几何概念具体化。譬如.在（几何画板}的课堂教学过程中.应当借助信息化技术.确保直线的转动.进而产生和已知圆的相离和相切以及相交的多种动态式的位置关系。与此同时应当在周围准确现实圆的实际半径和圆心到直线的基本距离。
结语：
信息化主要指的是发展、培育以计算机为主要智能工具的新生产力，并将这种新生产力应用于社会、造福人类的历史过程。智能化工具主要指的是能够进行信息处理的现代化工具，它-般具有信息传递、处理、存储以及利用等功能。随着信息技术的不断发展，时代要求将应用数学合理应用到信息化产业，通过采用数学思维去解决信息时代中遇到的一系列实际问题，从而提升人类的生活质量。
参考文献：
[1]林小玲 浅谈计算机多媒体技术在历史教学中的应用[J].福州师专学报，1999，（6）。
[2]陈家华 对网络环境下历史课堂教学的思考[J].学科教育，2003，（10）。
[3]南国农 李运林 电化教育学[M].高等教育出版社，1998。
[4]钟广源 浅谈多媒体教学[J].基础教育参考，2004，（6）。
关键词：应用数学;信息化;技术
应用数学是指将目的明确的数学方法、数学理论进行实际应用的统称。信息技术时代，各个科学领域中，应用数学占有十分重要的地位，其包含的主要内容有微分方程、复变分析、数值方法等多条数学分支。另外，科学领域中出现的各种问题也可以利用应用数学加以解决。
一、应用数学在信息化领域应用的重要意义
（一）应用数学拓宽了信息化技术领域
随着我国在各个领域中不断地运用信息化技术，信息化技术的范围得到了巨大的拓展，以计算机、互联网络等为基础的平台建设不断完善，通过网络从事各种工作的群体愈加庞大，数据信息的产生愈发快速，信息化规模以前所未有的速度拓展，这要求数据信息处理的相关技术不断更新，以满足当前海量的信息处理要求。当前各种计算机软件与相应的硬件在设计过程中均离不开应用数学的身影。应用数学在信息化技术领域中的充分应用对信息系统及其相关应用的运行效率有着重要的推动作用，对信息化技术的进一步拓展具有重要意义。 比如，可以通过对数据的加密算法进行改进，使用户的个人信息安全得到保障。同时，通过优化数据的加密、压缩、传输等方面的技术，使信息技术在硬件设备-定的情形下为众多用户提供个性化的服务，满足不同用户的需求。并且，各种新兴信息获取技术的发展也需要相应的应用数学方法为其提供进一步整理与分析。此外，通过应用数学中微分、统计学、控制理论等 ，能够实现企业生产经营的自动化，在医疗卫生、语音识别、城市发展等领域中也有广阔的应用空间。
（二）应用数学促进了信息化技术的优化
世纪信息化技术就已诞生并不断地发展，经过几十年的发展，20 世纪90年代数据库的
产生使数据信息的含量得到了巨大的扩展，并且增长速度极快，这给当时的数据处理造成了巨大负担，人们难以对繁杂无序的数据进行有效的处理。在此背景下，应用数学被派上用场，通过应用数学技术，以数据仓库技术进行统计，实现了数据的充分挖掘与有效整理。这使得企业在生产过程中对各项数据实现了有效的处理，为其制定决策、规划发展方向提供了参考，应用数学得到了更广泛的应用。而互联网进一步推动了数据信息传播，在企业发展中通过各种方法对用户的消费需求及内在消费规律进行深入的分析，从而使企业针对特殊需求进行针对性的业务开发等。
（三）应用数学拓宽了信息化技术领域
随着我国在各个领域中不断地运用信息化技术，信息化技术的范围得到了巨大的拓展，以计算机、互联网络等为基础的平台建设不断完善，通过网络从事各种工作的群体愈加庞大，数据信息的产生愈发快速，信息化规模以前所未有的速度拓展，这要求数据信息处理的相关技术不断更新，以满足当前海量的信息处理要求。当前各种计算机软件与相应的硬件在设计过程中均离不开应用数学的身影。应用数学在信息化技术领域中的充分应用对信息系统及其相关应用的运行效率有着重要的推动作用，对信息化技术的进一步拓展具有重要意义。比如，可以通过对数据的加密算法进行改进，使用户的个人信息安全得到保障。同时，通过优化数据的加密、压缩、传输等方面的技术，使信息技术在硬件设备- -定的情形下为众多用户提供个性化的服务，满足不同用户的需求。
二、 在信息化教学中对于应用数学的使用
（一）通过假设情景的 方式充分 激发学生的学生兴趣
由大量的現代教学理念可以发现.人们在知识学习过程中.只有其自身在精神层面需求才能够确保知识体系的形成.而教学过程其实也是极为积极的情感体验。教学的具体方式如果触及到了学生的情绪和个人意志以及精神需求，那么该种教育将会发挥极为重要的促进作用。倘若传统教学模式是通过点和面的方式对学生的学习情绪进行调动.那么如果在数学课堂教学过程中使用信息化技术则会将学生带领至更加广阔的空间之内。在实际教学过程中应当通过模拟逼真的图像.之后进行实物观察.借助该种方式给予学生更多的真实感受.最终确保学生能够在轻松愉快的氛围中完成相关知识的学习。
（二）通过动静结合的方式确保学生对于知识难点的破解
作为数学教学的核心。应当充分突出教学的重点。并对所有难点予以化解是数学教学的基本特点。在此过程中应当充分发挥信息化的整体性功能.并将传统的静态数学教学方式转变为全新的动态式教学方式.该种教学方式对于学生解决学习过程中的各种知识难点将会产生极大地帮助作用。在传统几何教学过程中.并不能将多种抽象的几何问题具体化.但是借助信息化技术能够将传统意义上抽象的几何概念具体化。譬如.在（几何画板}的课堂教学过程中.应当借助信息化技术.确保直线的转动.进而产生和已知圆的相离和相切以及相交的多种动态式的位置关系。与此同时应当在周围准确现实圆的实际半径和圆心到直线的基本距离。
结语：
信息化主要指的是发展、培育以计算机为主要智能工具的新生产力，并将这种新生产力应用于社会、造福人类的历史过程。智能化工具主要指的是能够进行信息处理的现代化工具，它-般具有信息传递、处理、存储以及利用等功能。随着信息技术的不断发展，时代要求将应用数学合理应用到信息化产业，通过采用数学思维去解决信息时代中遇到的一系列实际问题，从而提升人类的生活质量。
参考文献：
[1]林小玲 浅谈计算机多媒体技术在历史教学中的应用[J].福州师专学报，1999，（6）。
[2]陈家华 对网络环境下历史课堂教学的思考[J].学科教育，2003，（10）。
[3]南国农 李运林 电化教育学[M].高等教育出版社，1998。
[4]钟广源 浅谈多媒体教学[J].基础教育参考，2004，（6）。