【摘 要】
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通过对教育自传文本的内容分析发现,师范生从教育教学能力、师生关系及个性品质三个方面描绘出了四种他们"想成为"的好教师类型:教育教学智慧型、师生关系温情型、个性品质美
【机 构】
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广州大学教育学院,华中师范大学教育学院
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通过对教育自传文本的内容分析发现,师范生从教育教学能力、师生关系及个性品质三个方面描绘出了四种他们"想成为"的好教师类型:教育教学智慧型、师生关系温情型、个性品质美好型以及复合型好教师。大多数好教师都具有复合型特征,单一类型特征的数量极少。可以说,师范生所认知的好教师以专业化的能力与私人化的关系为核心标准,以个性品质为辅助性条件。这些特征基本符合我国新时代"四有"好教师的要求,但在理想信念与道德情操方面还有待进一步提高。
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