【摘 要】
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江苏省南通市跃龙中学教师王坚在《中国教育学刊》第6期上撰文认为,以项目化学习开展社会实践活动,教师可以分3个阶段推进：第一是策划阶段,将课堂学习与学生个体的社会化思辨
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江苏省南通市跃龙中学教师王坚在《中国教育学刊》第6期上撰文认为,以项目化学习开展社会实践活动,教师可以分3个阶段推进：第一是策划阶段,将课堂学习与学生个体的社会化思辨衔接起来,依据不同学生的观察和体验,将活动的主题、设计、评估与课程内容相结合,开展学生视角下活动项目的个性化探究;第二是运作阶段,将学生的生活体验与课程主题相融合,唤起学生亲近和服务社会的责任感,比如引导学生通过生活道德实践学习道德知识,在参与社会实践活动过程中尝试新举措或提出新想法,用在社会实践中获得的新感悟完善课程主题等;第三是反思阶段,
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