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【摘 要】
我国是一个有丰富的优秀传统文化的国家，其民族文化也是源远流长，而成语便是传统文化中最闪亮的一个。成语的表意丰富、形式简洁，无论是在形式方面还是内容方面，都凝聚了我国传统文化的精华之处，是我国传统文化以及词汇系统的重要组成部分。而对于高中生来说，成语不仅是学生高中必须学习的内容，更是国家传统文化的延续，因此，高中语文成语的教学在教育中占有非常重要的地位，但也是老师教学中的难点。本文结合教学经验，提出了一些高中语文成语教学的策略，希望可以提高高中成语教学的教学质量和效果。
【关键词】
高中语文 成语教学 策略 高中生
成语虽然是高考的必考题，但是所占的高考分值很低，所以便导致老师和学生对高中成语的学习不重视，也就出现了成语学习成效低的现象。对于目前的高中语文成语教学，老师和学生看到的只是考试成语的成绩，却没有看到学习成语的重要性。因此，针对以后的高中语文成语教学，老师要有重视高中成语教学的意识，努力探究高中成语教学中的新方法，进而提高教学效率，帮助学生轻松掌握成语的学法。
一、高中语文成语教学的重要作用
1.增长学生的学识
成语的出处大多来自于经典的文学著作，凝结了我国传统语言文化中的精髓，是我国用途非常广泛的传统文化，其中也蕴含着许多思想教育资源。利用成语进行思想教育，可以逐渐培养学生形成良好的三观，即世界观、价值观和人生观。比如，老师可以用《论语》《易经》《老子》《孟子》和《庄子》为教学的背景，向学生传授学而不厌、人生行为的准则和先忧后乐、忧国忧民等情怀。另外，成语还传承了传统文化的精神，运用这些成语可以帮助学生掌握传统文化的精华，同时，也在继承和传承之中增长了自身的学识。
2.为高中语文的文言文学习做了铺垫
成语和文言文都属于古语的范畴，其中都包括了很多的古代语言的特点。所以，对学生进行高中语文的成语教学，可以帮助学生参透文言文的内涵和道理，为文言文的学习做了铺垫。另外，很多文章中的文言文，通过对文言文词语的直译竟然和成语的意思相同，所以，高中成语的学习也为文言文学习做了很好的铺垫，同时也加强学生对所学知识的理解和巩固。
3.提高高中生的作文水准
作文教学是高中教学中非常重要的部分，想要有良好的写作水准，必须使大脑中有一定的知识储存量，老师要采取创新教学的模式，不能限制学生的写作创作力，可以引导学生有技巧的进行作文训练，进而拓展学生的思路，使作文的题目新颖、技术巧妙。比如，在日常的写作训练、笔记和周记中，可以给学生布置运用成语写作的要求，引导学生去了解大量成语的内涵和意境，以便于正确和恰当的运用到写作中，这样长期引导下来，不仅使学生的写作水准逐步提高，更使学生的语文素养不断提高。
二、高中语文成语教学的策略
1.积累大量的成语
成语的数量非常庞大，学习成语不能够心急，俗话说“心急吃不了热豆腐”，所以，学习成语必须要循序渐进地进行积累，只要每天积累几个，那么长期坚持下来便能掌握大量的成语词汇。同时，在这个积累的过程中，老师也要定期的抽查学生对成语量的积累，成语内涵和意境的掌握，督促学生的成语学习。另外，老师在成语教学中，要引导学生学会对成语的有效梳理和归纳。比如，老师在每节课的前几分中时间可以讲解一两个成语，从成语的含义、出处和造句这几方面队成员进行讲解，让学生加深对成语的理解和运用。如在讲解“纸上谈兵”这个成语时，首先，要分析一下每个字的意思，纸便是纸张、上便是上面、谈便是谈论、兵便是兵器。其次，要阐述纸上谈兵的出处，便是出自《史记·廉颇蔺相如列传》。最后便是造句字。老师可以让学生们轮流进行造句子，灵活运用纸上谈兵来造句子。让学生学会学习成语的步骤，进而对学习到的成语进行有效的归纳，这样在日积月累中便能掌握大量的成语。
2.多展开相关的成语教学活动
陶行知曾经说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”因此，老师在进行成语教学时要改变灌输的教学模式，把课堂更多的交给学生，为学生创造优良的学习环境，同时，也要科学化的进行成语的练习，以此来激发学生对成语学习的兴趣，把兴趣内化为动力，进而使大脑不断的高速发展与思索，成功将所学到的成语知识应用到实际学习和生活中。比如，老师可以多组织学生开展相关的教学活动，以促进学生成语应用能力的不断发展，活动可以是多样的，如：成语猜谜、你比划我猜、成语故事表演、成语接龙、成语造句等等活动。老师也可以开发出更多的相关教学活动，帮助学生更好的学习成语。
3.引导学生学以致用
学习任何知识最高的境界便是能够学以致用，高中成语的学习也是一样，也是为了丰富学生的阅历，传承中华民族的优秀文化。因此，老师要引导学生在生活中和课堂中应用成语的能力，老师要以身作则，在课堂或者与学生对话中，可以加大对成语的运用量，对学生起到潜移默化的影响，逐渐使学生有运用成语的意识，逐渐养成学以致用的良好习惯。同时，可以引导学生对优秀作品的阅读，从中掌握成语应用的意境，也可以在学生的作文写作进行引导，指导学生作文哪个地方如果加入成语效果会更好，进而使作文更有水准不断提升。
【结 语】
综上所述，高中成语教学对学生的学习和生活有很大的帮助，老师在教学中要多从学生的角度出发考虑问题，使学生对成语学习感兴趣、有动力，进而不断提升学生运用成语的水平，不断提高自身的语文素养。
【参考文献】
【1】文丽.成语教学浅探【J】. 文学教育（上），2011（07）
【2】王静.中华民族语言的瑰宝——成语【J】. 文学界（理论版），2012（07）
【3】姜维聪.高考成语题命题变化趋向与对策【J】. 中学语文，2014（26）
我国是一个有丰富的优秀传统文化的国家，其民族文化也是源远流长，而成语便是传统文化中最闪亮的一个。成语的表意丰富、形式简洁，无论是在形式方面还是内容方面，都凝聚了我国传统文化的精华之处，是我国传统文化以及词汇系统的重要组成部分。而对于高中生来说，成语不仅是学生高中必须学习的内容，更是国家传统文化的延续，因此，高中语文成语的教学在教育中占有非常重要的地位，但也是老师教学中的难点。本文结合教学经验，提出了一些高中语文成语教学的策略，希望可以提高高中成语教学的教学质量和效果。
【关键词】
高中语文 成语教学 策略 高中生
成语虽然是高考的必考题，但是所占的高考分值很低，所以便导致老师和学生对高中成语的学习不重视，也就出现了成语学习成效低的现象。对于目前的高中语文成语教学，老师和学生看到的只是考试成语的成绩，却没有看到学习成语的重要性。因此，针对以后的高中语文成语教学，老师要有重视高中成语教学的意识，努力探究高中成语教学中的新方法，进而提高教学效率，帮助学生轻松掌握成语的学法。
一、高中语文成语教学的重要作用
1.增长学生的学识
成语的出处大多来自于经典的文学著作，凝结了我国传统语言文化中的精髓，是我国用途非常广泛的传统文化，其中也蕴含着许多思想教育资源。利用成语进行思想教育，可以逐渐培养学生形成良好的三观，即世界观、价值观和人生观。比如，老师可以用《论语》《易经》《老子》《孟子》和《庄子》为教学的背景，向学生传授学而不厌、人生行为的准则和先忧后乐、忧国忧民等情怀。另外，成语还传承了传统文化的精神，运用这些成语可以帮助学生掌握传统文化的精华，同时，也在继承和传承之中增长了自身的学识。
2.为高中语文的文言文学习做了铺垫
成语和文言文都属于古语的范畴，其中都包括了很多的古代语言的特点。所以，对学生进行高中语文的成语教学，可以帮助学生参透文言文的内涵和道理，为文言文的学习做了铺垫。另外，很多文章中的文言文，通过对文言文词语的直译竟然和成语的意思相同，所以，高中成语的学习也为文言文学习做了很好的铺垫，同时也加强学生对所学知识的理解和巩固。
3.提高高中生的作文水准
作文教学是高中教学中非常重要的部分，想要有良好的写作水准，必须使大脑中有一定的知识储存量，老师要采取创新教学的模式，不能限制学生的写作创作力，可以引导学生有技巧的进行作文训练，进而拓展学生的思路，使作文的题目新颖、技术巧妙。比如，在日常的写作训练、笔记和周记中，可以给学生布置运用成语写作的要求，引导学生去了解大量成语的内涵和意境，以便于正确和恰当的运用到写作中，这样长期引导下来，不仅使学生的写作水准逐步提高，更使学生的语文素养不断提高。
二、高中语文成语教学的策略
1.积累大量的成语
成语的数量非常庞大，学习成语不能够心急，俗话说“心急吃不了热豆腐”，所以，学习成语必须要循序渐进地进行积累，只要每天积累几个，那么长期坚持下来便能掌握大量的成语词汇。同时，在这个积累的过程中，老师也要定期的抽查学生对成语量的积累，成语内涵和意境的掌握，督促学生的成语学习。另外，老师在成语教学中，要引导学生学会对成语的有效梳理和归纳。比如，老师在每节课的前几分中时间可以讲解一两个成语，从成语的含义、出处和造句这几方面队成员进行讲解，让学生加深对成语的理解和运用。如在讲解“纸上谈兵”这个成语时，首先，要分析一下每个字的意思，纸便是纸张、上便是上面、谈便是谈论、兵便是兵器。其次，要阐述纸上谈兵的出处，便是出自《史记·廉颇蔺相如列传》。最后便是造句字。老师可以让学生们轮流进行造句子，灵活运用纸上谈兵来造句子。让学生学会学习成语的步骤，进而对学习到的成语进行有效的归纳，这样在日积月累中便能掌握大量的成语。
2.多展开相关的成语教学活动
陶行知曾经说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”因此，老师在进行成语教学时要改变灌输的教学模式，把课堂更多的交给学生，为学生创造优良的学习环境，同时，也要科学化的进行成语的练习，以此来激发学生对成语学习的兴趣，把兴趣内化为动力，进而使大脑不断的高速发展与思索，成功将所学到的成语知识应用到实际学习和生活中。比如，老师可以多组织学生开展相关的教学活动，以促进学生成语应用能力的不断发展，活动可以是多样的，如：成语猜谜、你比划我猜、成语故事表演、成语接龙、成语造句等等活动。老师也可以开发出更多的相关教学活动，帮助学生更好的学习成语。
3.引导学生学以致用
学习任何知识最高的境界便是能够学以致用，高中成语的学习也是一样，也是为了丰富学生的阅历，传承中华民族的优秀文化。因此，老师要引导学生在生活中和课堂中应用成语的能力，老师要以身作则，在课堂或者与学生对话中，可以加大对成语的运用量，对学生起到潜移默化的影响，逐渐使学生有运用成语的意识，逐渐养成学以致用的良好习惯。同时，可以引导学生对优秀作品的阅读，从中掌握成语应用的意境，也可以在学生的作文写作进行引导，指导学生作文哪个地方如果加入成语效果会更好，进而使作文更有水准不断提升。
【结 语】
综上所述，高中成语教学对学生的学习和生活有很大的帮助，老师在教学中要多从学生的角度出发考虑问题，使学生对成语学习感兴趣、有动力，进而不断提升学生运用成语的水平，不断提高自身的语文素养。
【参考文献】
【1】文丽.成语教学浅探【J】. 文学教育（上），2011（07）
【2】王静.中华民族语言的瑰宝——成语【J】. 文学界（理论版），2012（07）
【3】姜维聪.高考成语题命题变化趋向与对策【J】. 中学语文，2014（26）