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摘 要：计算机技术的发展不仅推动了现代科技的发展，还有利于提高人们的生活水平。在现当代大学的课堂上，计算机技术的使用无处不在，课堂上教师讲课有图有视频，大大提高了大学的教学质量。笔者认为，计算机技术在大学教学中的重点主要包括计算机技术的实际应用以及其存在的问题和对策，本文分别从这几个方面着手，对计算机在大学教学中的重点进行了简要分析。
关键词：计算机技术； 多媒体教学； 大学教学
中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-151-001
随着社会迅速发展，计算机技术在教育领域使用的范围越来越广。计算机技术为教学改革指引了方向，它增进了教师与学生之间的交流，增加了课堂教学的趣味性，有利于提高学生的自主学习能力。但是，目前教学中的素材相关资料无法满足计算机技术在教学中应用实践的需要，没有建立符合中国国情的计算机辅助教学理论。因此，教育领域相关部门以及大学学校应当重视传统教学与计算机辅助教学的结合，把这作为其主要研究之一，进一步推动计算机技术在大学教学中的发展。
一、计算机技术在大学教学中应用的必要性
计算机技术可以运用在教学中的各个主要环节，利用计算机技术，不仅可以不再使用单一的课程导入形式，容易引发学生学习的兴趣，而且可以缩小学生与教师教学之间的距离，使学生能更好的理解所学的知识。另外，在计算机技术的帮助下，学生还可以了解到除所学知识之外的东西，让学生的眼界更加开阔。在传统教学中，有很多比较抽象的知识无法用简单的语言表达出来，一些细微的结构、复杂的变化过程也不能直观的看清楚，而通过计算机技术，可以用动画形式或者是视频演示等方式来呈现给学生，在教学中教师不再只使用黑板和粉笔来讲授知识，不但可以起到意想不到的效果，还可以让学生在学习知识的同时，感受到其中的乐趣，有利于提高学生学习的各方面能力，也大大提高了教学效率和质量。
二、计算机技术在大学教学中的实际应用
1.利用计算机多媒体技术进行课堂演示
当前的计算机技术已经非常普遍，有了计算机技术的帮助，学生可以直接看到所学的知识，增强了学生对知识的接受度。多次实践表明，计算机多媒体技术的确可以丰富教学课堂，现在很多大学教学中均是通过多媒体演示的方式传授知识。多媒体技术可以通过图像或者是视频演示来表达文字意思，使用投影仪供学生学习，这样可以使得知识不再显得冗余或者是杂乱，学生能够很直观的、有顺序的听清教师所讲的课并理解所学的知识。例如可以通过播放一些易燃易爆知识及危害的相关视频来让学生了解这些知识，这样比只是简单的文字语言讲解更能让学生听懂并理解。因此，利用多媒体技术进行演示，可以增强教学的趣味性，使得教学内容更加丰富，像一些比较抽象的学科如历史、文学等，可以配合相关视频，更能引起学生学习的兴趣，也使得这些学科知识不再单调，枯燥。
2.利用计算机技术进行小组合作
信息技术的不断发展，使得传统教学模式不得不作出相应的变化。随着教学质量的提高，学校也逐渐意识到学生互相合作在学习上的重要性，通过不断地讨论合作，学生会越来越了解自己的优缺点，并能够在合作中发挥自己的长处，改掉自己的缺点。在现当代，计算机具备非凡的处理能力，学生能够在合作的过程中发现问题、解决问题，这种教学模式很方便，很适合学生进行小组互助学习。举个例子来说，在为学生讲解教学实验时，老师可以把全班学生分成几个小组。每个组分派一台计算机，然后根据教师提供的相关条件，小组学生通过相互合作讨论找出问题的答案。这样的课堂将不会只是教师和学生的一对一回答的课堂了，而是充满学术氛围，学生踊跃参与的课堂。很多大学已经在这方面作出了相关努力并取得了一定的成绩。像组织多媒体教学课件的制作比赛、数学建模竞赛等等，学生们通过自愿自由的组合进行组队，最终每个团队各自合作拿出各自满意的作品参与比拼。
三、计算机技术在大学教学中的应用存在的问题及对策
当前，计算机技术的发展加快了教学改革的进度，在大学教学中，计算机技术渗透到了各个学科，然而，在实践过程中，很多学校对计算机技术在教学中所处地位的理解及实践方面有所欠缺，这些问题对教学改革进程产生了负面影响，笔者认为，这些问题主要包括以下两个方面，并分别提出了相应的对策。
1.教学中使用过多的多媒体展示，教学中心发生偏移
在教学中，有一些教师没有准确理解多媒体技术的辅助作用，而在一堂课中一味的使用多媒体技术，忽视其他传统媒体，这样会对学生各方面的学习带来负面影响。例如在实验课中主要使用多媒体教学，不利于提高学生的动手能力；数理教学过于形象化，不利于学生发展抽象思维等等。
对于以上所说的问题，笔者提出在教学中教师要明确计算机技术的辅助性作用，结合各种教学手段，恰当使用计算机技术，让学生在理解知识的同时，能够提高各方面的学习能力。
2.使用多媒体课件，易忽视学生的认知规律
多媒体课件的使用旨在让学生更好地理解学习中的难点和重点，但有些教师会为了追求多媒体效果，在只需使用简单文字解释的知识点上也使用图片或者视频等多媒体技术，让学生弄不清主次。另外，过多使用多媒体课件，会让学生的思维产生一定的局限，缺少学生在课堂上的即兴发挥，这样不利于学生的自主学习能力的培养。
因此，为了提高教学的效率，教师不能盲目滥用多媒体技术，要根据教学目的、教学内容以及各种媒体的不同功能特点，恰当的做出选择，科学的使用多媒体技术和传统教学手段。
综上所述，计算机技术能否在大学教学中发挥其真正的优势，主要还是由教育思想、模式以及方法的变革来决定的。计算机技术虽然表面上看能起到很大的作用，但是如果使用不科学，不恰当，那也无法达到想要的效果。因此，对计算机技术在大学教学中的重点进行分析是十分有必要的。
参考文献：
[1]诸秋南.网络教学中的计算机技术应用探讨[J]九江职业大学，2011（2）
[2]吴双宏，孙来柱.计算机辅助教学方法研究[J]价值工程，2010年03期
[3]于浩.计算机多媒体技术在辅助教学中的应用[J]科技传播，2010年24期
关键词：计算机技术； 多媒体教学； 大学教学
中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-151-001
随着社会迅速发展，计算机技术在教育领域使用的范围越来越广。计算机技术为教学改革指引了方向，它增进了教师与学生之间的交流，增加了课堂教学的趣味性，有利于提高学生的自主学习能力。但是，目前教学中的素材相关资料无法满足计算机技术在教学中应用实践的需要，没有建立符合中国国情的计算机辅助教学理论。因此，教育领域相关部门以及大学学校应当重视传统教学与计算机辅助教学的结合，把这作为其主要研究之一，进一步推动计算机技术在大学教学中的发展。
一、计算机技术在大学教学中应用的必要性
计算机技术可以运用在教学中的各个主要环节，利用计算机技术，不仅可以不再使用单一的课程导入形式，容易引发学生学习的兴趣，而且可以缩小学生与教师教学之间的距离，使学生能更好的理解所学的知识。另外，在计算机技术的帮助下，学生还可以了解到除所学知识之外的东西，让学生的眼界更加开阔。在传统教学中，有很多比较抽象的知识无法用简单的语言表达出来，一些细微的结构、复杂的变化过程也不能直观的看清楚，而通过计算机技术，可以用动画形式或者是视频演示等方式来呈现给学生，在教学中教师不再只使用黑板和粉笔来讲授知识，不但可以起到意想不到的效果，还可以让学生在学习知识的同时，感受到其中的乐趣，有利于提高学生学习的各方面能力，也大大提高了教学效率和质量。
二、计算机技术在大学教学中的实际应用
1.利用计算机多媒体技术进行课堂演示
当前的计算机技术已经非常普遍，有了计算机技术的帮助，学生可以直接看到所学的知识，增强了学生对知识的接受度。多次实践表明，计算机多媒体技术的确可以丰富教学课堂，现在很多大学教学中均是通过多媒体演示的方式传授知识。多媒体技术可以通过图像或者是视频演示来表达文字意思，使用投影仪供学生学习，这样可以使得知识不再显得冗余或者是杂乱，学生能够很直观的、有顺序的听清教师所讲的课并理解所学的知识。例如可以通过播放一些易燃易爆知识及危害的相关视频来让学生了解这些知识，这样比只是简单的文字语言讲解更能让学生听懂并理解。因此，利用多媒体技术进行演示，可以增强教学的趣味性，使得教学内容更加丰富，像一些比较抽象的学科如历史、文学等，可以配合相关视频，更能引起学生学习的兴趣，也使得这些学科知识不再单调，枯燥。
2.利用计算机技术进行小组合作
信息技术的不断发展，使得传统教学模式不得不作出相应的变化。随着教学质量的提高，学校也逐渐意识到学生互相合作在学习上的重要性，通过不断地讨论合作，学生会越来越了解自己的优缺点，并能够在合作中发挥自己的长处，改掉自己的缺点。在现当代，计算机具备非凡的处理能力，学生能够在合作的过程中发现问题、解决问题，这种教学模式很方便，很适合学生进行小组互助学习。举个例子来说，在为学生讲解教学实验时，老师可以把全班学生分成几个小组。每个组分派一台计算机，然后根据教师提供的相关条件，小组学生通过相互合作讨论找出问题的答案。这样的课堂将不会只是教师和学生的一对一回答的课堂了，而是充满学术氛围，学生踊跃参与的课堂。很多大学已经在这方面作出了相关努力并取得了一定的成绩。像组织多媒体教学课件的制作比赛、数学建模竞赛等等，学生们通过自愿自由的组合进行组队，最终每个团队各自合作拿出各自满意的作品参与比拼。
三、计算机技术在大学教学中的应用存在的问题及对策
当前，计算机技术的发展加快了教学改革的进度，在大学教学中，计算机技术渗透到了各个学科，然而，在实践过程中，很多学校对计算机技术在教学中所处地位的理解及实践方面有所欠缺，这些问题对教学改革进程产生了负面影响，笔者认为，这些问题主要包括以下两个方面，并分别提出了相应的对策。
1.教学中使用过多的多媒体展示，教学中心发生偏移
在教学中，有一些教师没有准确理解多媒体技术的辅助作用，而在一堂课中一味的使用多媒体技术，忽视其他传统媒体，这样会对学生各方面的学习带来负面影响。例如在实验课中主要使用多媒体教学，不利于提高学生的动手能力；数理教学过于形象化，不利于学生发展抽象思维等等。
对于以上所说的问题，笔者提出在教学中教师要明确计算机技术的辅助性作用，结合各种教学手段，恰当使用计算机技术，让学生在理解知识的同时，能够提高各方面的学习能力。
2.使用多媒体课件，易忽视学生的认知规律
多媒体课件的使用旨在让学生更好地理解学习中的难点和重点，但有些教师会为了追求多媒体效果，在只需使用简单文字解释的知识点上也使用图片或者视频等多媒体技术，让学生弄不清主次。另外，过多使用多媒体课件，会让学生的思维产生一定的局限，缺少学生在课堂上的即兴发挥，这样不利于学生的自主学习能力的培养。
因此，为了提高教学的效率，教师不能盲目滥用多媒体技术，要根据教学目的、教学内容以及各种媒体的不同功能特点，恰当的做出选择，科学的使用多媒体技术和传统教学手段。
综上所述，计算机技术能否在大学教学中发挥其真正的优势，主要还是由教育思想、模式以及方法的变革来决定的。计算机技术虽然表面上看能起到很大的作用，但是如果使用不科学，不恰当，那也无法达到想要的效果。因此，对计算机技术在大学教学中的重点进行分析是十分有必要的。
参考文献：
[1]诸秋南.网络教学中的计算机技术应用探讨[J]九江职业大学，2011（2）
[2]吴双宏，孙来柱.计算机辅助教学方法研究[J]价值工程，2010年03期
[3]于浩.计算机多媒体技术在辅助教学中的应用[J]科技传播，2010年24期