【摘 要】
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在高中阶段的物理教学中开展主问题引领式的课堂教学,可以有效地保证教学效果,促进学生物理核心素养的形成。本文以"动能和动能定理"这一节内容为案例,通过分析教材学情、设计主问题、形成探究式课堂、总结教学实践并反思这四个主要环节开展课堂教学实践设计,从而探讨如何通过主问题引领式的课堂教学提升学生的学科核心素养,促进物理学习模式的优化。
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于核心素养理念下高中物理教学改革的实践与研究”（项目编号：GS[2020]GHB1134）的研究成果；
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在高中阶段的物理教学中开展主问题引领式的课堂教学,可以有效地保证教学效果,促进学生物理核心素养的形成。本文以"动能和动能定理"这一节内容为案例,通过分析教材学情、设计主问题、形成探究式课堂、总结教学实践并反思这四个主要环节开展课堂教学实践设计,从而探讨如何通过主问题引领式的课堂教学提升学生的学科核心素养,促进物理学习模式的优化。
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