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“自主学习”、“学案导学”、“校本教研”都不是时髦的新提法，从实施新课改至今，这些观点已深人人心。而在当前减负形势下，它对于学校、教师、学生又有了新的意义。从某种意义上讲，单位时间少了，效率不仅不能降低反而要保持可持续的提升，那么“学生的自主学习的意识和能力”、“学校的校本教研成效”和“学案编制和使用的水平”的具体做法、方向和策略，就成为一个能否保证学校稳健发展的杠杆。