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生物教学中教授“生殖发育”一课令教师深感为难，“性”的话题既神秘又敏感，既不能展开讲，也不能不讲。多年来选择“照本宣科”的教学方法，简单、枯燥。学生想什么？要求什么？教师不了解。站在讲台上的我望着一双双渴求知识的目光，内心很矛盾。新课程的实施，为教师灵活运用教材开辟了更广阔的空间。在新课改的大潮中，我怎甘落伍，就从青春期的焦点话题入手，开始了互动教学模式的大胆尝试。