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摘 要：随着教育制度的改革以及新课改的实行，小学高年级英语教学方法也得到了很大的改变。目前，小学英语语篇的整体性教学模式应用广泛，不仅能够有效提高小学生的英语阅读、理解能力及阅读技巧，同时对培养学生的语言表达和运用能力也大有帮助。本文就英语语篇整体性教学的重要性进行了分析，并研究和探讨了在小学高年级英语教学中，如何有效的运用英语语篇整体性教学的措施。
关键词：小学英语；语篇整体性；教学措施
语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言，其主要是指将学生看作教学的主体，注重语言环境，在具体的语境中讲授词汇、巨型的知识，从整篇课文的语境入手，完整地将语言知识传授于学生，从而达到提升学生英语综合能力的目的。语篇教学是小学生进行听说读写的好材料，使学生获取语言信息和运用语言的重要途径，在小学高年级英语教学中有着重要的作业。因此，在小学高年级英语教学中，教师应正确引导学生，让学生更好的掌握和理解所学的英语知识。
1小学高年级英语语篇的整体性教学的重要性
1.1有助于培养小学生的篇章意识
小学生年纪尚小，理解能力较弱，也没有那么全面，而在英语教学过程中，大多数教师都偏向于词汇的教学，因此，导致小学生在学习中虽然能够认识一些词汇，但却无法理解整篇文章的含义。而小学英语语篇的整体性教学通过从整篇课文的语境入手，能够使学生有效的获取文章内的知识，并灵活运用，有助于培养学生的篇章意识，提高小学生英语学习能力。
1.2有助于提高学生的阅读理解能力
在英语教学中，大多数教师在阅读英语课文时，都是采用学生跟着教师朗读的方式来进行阅读，这种阅读方式不仅无法让学生真正体验英语真实阅读，也无法让学生真正主动的阅读，久而久之，学生的学习兴趣就会越来越低。因此，运用英语语篇的整体性教学方式进行阅读教学，能够改变这种传统的阅读方式，使学生积极主动的阅读，有助于提高学生的阅读理解能力。
2在小学高年级教学中，英语语篇的整体性教学的运用措施
2.1课堂导入，增强教学趣味性
兴趣是学生最有效的学习动力，也是学生最好的导师，学习兴趣的高低是决定学生学好英语最有效的检测形式。因此，在进行英语教学时，教师应从学生的学习兴趣出发，巧妙的导入一些符合小学生兴趣的内容，激发学生语篇学习的兴趣。例如，在学习Unit6“In a nature park”这一课文时，教师在课文进入前，就可以利用多媒体播放一些自然公园的景色的图片，如forest（森林）、lake（湖泊）、river（河流）、hill（小山）等，还可以播放一些小动物，如Tiger（老虎）、Lion（狮子）、Monkey（猴子）、Elephant（大象）等等，让学生深入其中，同时，教师还可以让学生讲述自己见过的公园景色、动物等。这样学生就会运用自身所学的语言知识畅所欲言，为课堂英语语篇整体性教学提供良好的保障。通过课堂导入，不仅能够吸引学生的注意力，增强课堂教学的趣味性，同时也能够更好的将学生引入到学习的主题中，从而促进小学英语语篇整体性教学的顺利开展。除此之外，教师还可以运用歌曲、故事等方式来进行导入教学，以此来扫清学生下一步阅读的障碍。
2.2指导阅读方式，提升学生对文章的整体认识
在小学高年级英语教学中，教师要让学生整体感知和理解课文的内容，除了要让学生有积极的学习兴趣之外，良好的阅读方式，也是提高学生对文章整体认识的关键。在小学高年级英语语篇的整体性教学中，阅读有两种形式，一种是速读，一种是精读。通过速读，可以让学生大致掌握课文结构、含义；而通过精读，可以使学生掌握文章中更深层次的内容，了解各语篇中存在的含义。因此，在课堂上，教师首先可以让学生速读一遍课文，然后再精读，最后，教师再通过提问、讲解的形式，为学生讲解文章知识，这样一来，学生对文章内容就会有一个整体上的认识。
2.3丰富教学方式，加深学生对文章的理解
在新课改的实施下，教师应改变传统的教学方式，充分体现学生的主体地位，正确引导学生从整体上学习英语课文，并通过不同的教学方式，如复述评价、表演、提问等，以加深学生对文章的理解，深化学生的语言应用能力，实现知识向能力的迁移。例如，在学习六年级下册Unit1《How tall are you》这一课文时，教师就可以创设表演情境，让学生表演一段簡短的对白，如：A：How tall are you？I’m（ ）cm tall，And you？B：I’m taller than you，I’m（ ）cm tall。通过这样的形式，既能够锻炼学生的语言表达能力，同时还能够加深学生对文章知识的理解，提高语言知识的运用能力。此外，教师也可以换一个话题进行对白，如“How heavy are you？”、“How long are your legs？”等，这样既能够检测学生的理解情况，巩固学生的理解，同时还能够拓展学生的知识范围。
3结语
总而言之，小学高年级英语语篇的整体性教学不仅能够提高小学生的阅读理解能力，同时也能够锻炼学生的语言表达能力和运用能力，对小学生的英语学习大有裨益。因此，教师应注重英语语篇的整体性教学，不断创新和探索新的教学措施，引导学生从整体上理解文章，学习英语知识，从而提高小学英语教学质量，提高小学生英语学习能力。
参考文献：
[1]王胜男.研究小学高年级英语语篇的整体性教学[J].小作家选刊，2016（23）.
[2]任希晓.小学高年级英语语篇整体性教学研究[J].新课程·上旬，2016（10）.
关键词：小学英语；语篇整体性；教学措施
语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言，其主要是指将学生看作教学的主体，注重语言环境，在具体的语境中讲授词汇、巨型的知识，从整篇课文的语境入手，完整地将语言知识传授于学生，从而达到提升学生英语综合能力的目的。语篇教学是小学生进行听说读写的好材料，使学生获取语言信息和运用语言的重要途径，在小学高年级英语教学中有着重要的作业。因此，在小学高年级英语教学中，教师应正确引导学生，让学生更好的掌握和理解所学的英语知识。
1小学高年级英语语篇的整体性教学的重要性
1.1有助于培养小学生的篇章意识
小学生年纪尚小，理解能力较弱，也没有那么全面，而在英语教学过程中，大多数教师都偏向于词汇的教学，因此，导致小学生在学习中虽然能够认识一些词汇，但却无法理解整篇文章的含义。而小学英语语篇的整体性教学通过从整篇课文的语境入手，能够使学生有效的获取文章内的知识，并灵活运用，有助于培养学生的篇章意识，提高小学生英语学习能力。
1.2有助于提高学生的阅读理解能力
在英语教学中，大多数教师在阅读英语课文时，都是采用学生跟着教师朗读的方式来进行阅读，这种阅读方式不仅无法让学生真正体验英语真实阅读，也无法让学生真正主动的阅读，久而久之，学生的学习兴趣就会越来越低。因此，运用英语语篇的整体性教学方式进行阅读教学，能够改变这种传统的阅读方式，使学生积极主动的阅读，有助于提高学生的阅读理解能力。
2在小学高年级教学中，英语语篇的整体性教学的运用措施
2.1课堂导入，增强教学趣味性
兴趣是学生最有效的学习动力，也是学生最好的导师，学习兴趣的高低是决定学生学好英语最有效的检测形式。因此，在进行英语教学时，教师应从学生的学习兴趣出发，巧妙的导入一些符合小学生兴趣的内容，激发学生语篇学习的兴趣。例如，在学习Unit6“In a nature park”这一课文时，教师在课文进入前，就可以利用多媒体播放一些自然公园的景色的图片，如forest（森林）、lake（湖泊）、river（河流）、hill（小山）等，还可以播放一些小动物，如Tiger（老虎）、Lion（狮子）、Monkey（猴子）、Elephant（大象）等等，让学生深入其中，同时，教师还可以让学生讲述自己见过的公园景色、动物等。这样学生就会运用自身所学的语言知识畅所欲言，为课堂英语语篇整体性教学提供良好的保障。通过课堂导入，不仅能够吸引学生的注意力，增强课堂教学的趣味性，同时也能够更好的将学生引入到学习的主题中，从而促进小学英语语篇整体性教学的顺利开展。除此之外，教师还可以运用歌曲、故事等方式来进行导入教学，以此来扫清学生下一步阅读的障碍。
2.2指导阅读方式，提升学生对文章的整体认识
在小学高年级英语教学中，教师要让学生整体感知和理解课文的内容，除了要让学生有积极的学习兴趣之外，良好的阅读方式，也是提高学生对文章整体认识的关键。在小学高年级英语语篇的整体性教学中，阅读有两种形式，一种是速读，一种是精读。通过速读，可以让学生大致掌握课文结构、含义；而通过精读，可以使学生掌握文章中更深层次的内容，了解各语篇中存在的含义。因此，在课堂上，教师首先可以让学生速读一遍课文，然后再精读，最后，教师再通过提问、讲解的形式，为学生讲解文章知识，这样一来，学生对文章内容就会有一个整体上的认识。
2.3丰富教学方式，加深学生对文章的理解
在新课改的实施下，教师应改变传统的教学方式，充分体现学生的主体地位，正确引导学生从整体上学习英语课文，并通过不同的教学方式，如复述评价、表演、提问等，以加深学生对文章的理解，深化学生的语言应用能力，实现知识向能力的迁移。例如，在学习六年级下册Unit1《How tall are you》这一课文时，教师就可以创设表演情境，让学生表演一段簡短的对白，如：A：How tall are you？I’m（ ）cm tall，And you？B：I’m taller than you，I’m（ ）cm tall。通过这样的形式，既能够锻炼学生的语言表达能力，同时还能够加深学生对文章知识的理解，提高语言知识的运用能力。此外，教师也可以换一个话题进行对白，如“How heavy are you？”、“How long are your legs？”等，这样既能够检测学生的理解情况，巩固学生的理解，同时还能够拓展学生的知识范围。
3结语
总而言之，小学高年级英语语篇的整体性教学不仅能够提高小学生的阅读理解能力，同时也能够锻炼学生的语言表达能力和运用能力，对小学生的英语学习大有裨益。因此，教师应注重英语语篇的整体性教学，不断创新和探索新的教学措施，引导学生从整体上理解文章，学习英语知识，从而提高小学英语教学质量，提高小学生英语学习能力。
参考文献：
[1]王胜男.研究小学高年级英语语篇的整体性教学[J].小作家选刊，2016（23）.
[2]任希晓.小学高年级英语语篇整体性教学研究[J].新课程·上旬，2016（10）.