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【摘 要】《液压技术》作为中职机械类专业一门非常重要的技术基础课，传统的黑板、挂图式教学方法已经暴露出其教学效果上的不足。本文探索了综合利用各种教学方法，活跃了课堂气氛，增强了学生的学习兴趣，显示了教方法学改革的初步成效。
【关键词】中职 液压技术 教学方法
一、引言
《液压技术》作为中职机械类专业一门非常重要的技术基础课，在传统的教学模式下，教师按部就班讲授课本知识，学生习惯被动接受，缺少对知识的灵活应用能力，不利于学生掌握知识，增强技能。而传统的黑板、挂图式教学方法也已经暴露出其教学效果上的不足。基于对《液压技术》课程的实地教学研究，教授这门课的老师们也找到了很多行之有效的教学方法。但作为这些教学方法却不是在液压教学的每个章节中都是“放之四海而皆准”的，每个章节的教学内容有很大的差异，因而教学方法也应相应改变才能便于学生接受，从而达到预期效果。
二、教学方法的应用
（一）现场法。现场法可以安排在课程开始的第一章液压传动基本知识，选取企业中或生产中比较常用的液压设备作为贯穿课程始终的案例，让学生现场感受一下液压的巨大功用，从而激发学生的学习兴趣，切实感受学习《液压技术》的作用，做到学有目的。在工业现场就解决什么是液压技术、液压系统的组成、液压传动的特点、液压技术的由来、发展现状及发展趋势。
（二）电教法。在进行第二章液压泵、第三章液压缸第四章液压阀及第六章液压基本回路时使用。液体的一些基本性质需要学生有个基本的了解，液压元件的工作原理、动作过程及内部结构要求学生掌握，液压基本回路的工作过程需要学生理解。而这些内容要么看不到摸不着，要么含混晦涩难于理解。通过多媒体技术形象地向学生展现液压系统的基本原理，灵活地对液压系统进行组合和拆分，把一个完整的液压统进行分解，将其分解为几个液压基本回路，以便能够更形象的分析其工作特性与回路的功能，形象地描述某些液压元件的工作原理与内部结构特点，那么老师便不必多言，学生也可轻易掌握教材内容，事半而功倍。
（三）实验法。在进行第二、三、四章液压元件的授课时，将学生带到实验室，通过观察透明元件结构，印证在多媒体教学时学过的内容并进行对号入座，然后再在液压试验台上设计一个简单的回路，启动液压泵，让学生亲眼看到液压元件的工作过程及回路的液流方向，从而加深对所学液压元件工作原理的理解。利用一个或多个这样的简单回路将所学的液压元件（液压泵、液压缸、各种液压控制阀）都包含在内，并且让学生亲自操作以加强记忆效果。实验法应安排在电教课上完之后马上进行，这样有助于进一步提高电教课的教学效果。
（四）拆装法。在学习液压元件时，为了加强学生对元件的工作原理及内部结构的理解，可以安排学生进行液压泵及液压阀的拆装实验。通过拆装实习，不但可以搞清楚结构图上难以表达的复杂结构和空间油路，还可以感性地认识各个元件的外形尺寸及零件的安装位置关系，并且对一些重要零件的材料、工艺及配合要求獲得初步的了解，使学生在将来的工作中，能正确地选用元件，使用、安装和维修较复杂的液压系统。通过对液压元件拆装，学生将对常见的液压元件结构有进一步的认识，调动学习热情，从而学到许多书本上学不到的知识，同时也培养了动手能力。在进行拆装实习时，老师应先讲解拆装步骤、注意事项，再进行示范操作，并适当地进行结构分析和拆装要领介绍。拆装时要向学生说明，拆装实习的主要目的是要弄通元件的工作原理，即主要部件在使液压元件工作时所起的作用，而不只是单纯地认识各个零件。实习期间教师要巡回检查，加以指导。实习结束后，学生要完成实习报告，以巩固实习效果。
（五）自学法。为了充分调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其处理信息、解决问题、自学能力、交流与合作能力，体现教师主导，学生主体作用，教材第五章液压辅助元件内容较多且杂，并非本课程教学的重点内容，在教学中可以使用自学法。通过阅读教材、查阅资料、上网搜索，学生能掌握课本知识，训练学生科学用脑，还能培养学生自学习惯和学习方法，诱导学生开动脑筋，学会分析、整理资料，从而使学生能力得到提高，为合作探究奠定基础。由于在后面的学习中，学生会用到这些辅助元件，老师只需要答疑解惑，为学生提供多种信息搜索渠道即可，这样可以节省有限的授课时间。
（六）检验法。在进行第六章液压基本回路的学习时，通过电教法，学生已经基本了解了几种液压基本回路的大致情况，但是由于电教法包含了大量的信息，短时间内很难达到“掌握”的要求。为此学习第五章要在电教法后让学生回到普通教室，老师在黑板上把这些基本回路分别画出来，然后让学生当场在练习本上画熟，然后老师随机抽学生到黑板上画出指定回路并当场点评更改错误。
（七）实例法。教材的第七章为典型的液压系统，常规的教学方法是在液压基本回路掌握熟练后，才学习较为复杂的液压系统。在教学中，可以带领学生先仔细了解一个典型的液压系统：组合机床动力滑台液压系统，如图。
在组合机床动力滑台液压系统实例中可以有快进、工进、快退等工作循环。在讲述每一个液压基本回路是都可以把它放进这个系统中来对照，当基本回路讲述结束了，那么这个典型的液压系统也已经为学生们熟悉了，这样就可以顺理成章的将整个系统掌握了，同时学生也掌握了一些复杂液压系统分析的基本方法。
实践证明，经过多年来的探索和改革，采取一系列改进措施，综合利用各种教学方法，《液压技术》课程取得了良好的教学效果，课堂气氛活跃，学生学习主动，学习兴趣增强，教学质量有较大的提高，教学改革取得初步成效。
参考文献：
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z]2006
【关键词】中职 液压技术 教学方法
一、引言
《液压技术》作为中职机械类专业一门非常重要的技术基础课，在传统的教学模式下，教师按部就班讲授课本知识，学生习惯被动接受，缺少对知识的灵活应用能力，不利于学生掌握知识，增强技能。而传统的黑板、挂图式教学方法也已经暴露出其教学效果上的不足。基于对《液压技术》课程的实地教学研究，教授这门课的老师们也找到了很多行之有效的教学方法。但作为这些教学方法却不是在液压教学的每个章节中都是“放之四海而皆准”的，每个章节的教学内容有很大的差异，因而教学方法也应相应改变才能便于学生接受，从而达到预期效果。
二、教学方法的应用
（一）现场法。现场法可以安排在课程开始的第一章液压传动基本知识，选取企业中或生产中比较常用的液压设备作为贯穿课程始终的案例，让学生现场感受一下液压的巨大功用，从而激发学生的学习兴趣，切实感受学习《液压技术》的作用，做到学有目的。在工业现场就解决什么是液压技术、液压系统的组成、液压传动的特点、液压技术的由来、发展现状及发展趋势。
（二）电教法。在进行第二章液压泵、第三章液压缸第四章液压阀及第六章液压基本回路时使用。液体的一些基本性质需要学生有个基本的了解，液压元件的工作原理、动作过程及内部结构要求学生掌握，液压基本回路的工作过程需要学生理解。而这些内容要么看不到摸不着，要么含混晦涩难于理解。通过多媒体技术形象地向学生展现液压系统的基本原理，灵活地对液压系统进行组合和拆分，把一个完整的液压统进行分解，将其分解为几个液压基本回路，以便能够更形象的分析其工作特性与回路的功能，形象地描述某些液压元件的工作原理与内部结构特点，那么老师便不必多言，学生也可轻易掌握教材内容，事半而功倍。
（三）实验法。在进行第二、三、四章液压元件的授课时，将学生带到实验室，通过观察透明元件结构，印证在多媒体教学时学过的内容并进行对号入座，然后再在液压试验台上设计一个简单的回路，启动液压泵，让学生亲眼看到液压元件的工作过程及回路的液流方向，从而加深对所学液压元件工作原理的理解。利用一个或多个这样的简单回路将所学的液压元件（液压泵、液压缸、各种液压控制阀）都包含在内，并且让学生亲自操作以加强记忆效果。实验法应安排在电教课上完之后马上进行，这样有助于进一步提高电教课的教学效果。
（四）拆装法。在学习液压元件时，为了加强学生对元件的工作原理及内部结构的理解，可以安排学生进行液压泵及液压阀的拆装实验。通过拆装实习，不但可以搞清楚结构图上难以表达的复杂结构和空间油路，还可以感性地认识各个元件的外形尺寸及零件的安装位置关系，并且对一些重要零件的材料、工艺及配合要求獲得初步的了解，使学生在将来的工作中，能正确地选用元件，使用、安装和维修较复杂的液压系统。通过对液压元件拆装，学生将对常见的液压元件结构有进一步的认识，调动学习热情，从而学到许多书本上学不到的知识，同时也培养了动手能力。在进行拆装实习时，老师应先讲解拆装步骤、注意事项，再进行示范操作，并适当地进行结构分析和拆装要领介绍。拆装时要向学生说明，拆装实习的主要目的是要弄通元件的工作原理，即主要部件在使液压元件工作时所起的作用，而不只是单纯地认识各个零件。实习期间教师要巡回检查，加以指导。实习结束后，学生要完成实习报告，以巩固实习效果。
（五）自学法。为了充分调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其处理信息、解决问题、自学能力、交流与合作能力，体现教师主导，学生主体作用，教材第五章液压辅助元件内容较多且杂，并非本课程教学的重点内容，在教学中可以使用自学法。通过阅读教材、查阅资料、上网搜索，学生能掌握课本知识，训练学生科学用脑，还能培养学生自学习惯和学习方法，诱导学生开动脑筋，学会分析、整理资料，从而使学生能力得到提高，为合作探究奠定基础。由于在后面的学习中，学生会用到这些辅助元件，老师只需要答疑解惑，为学生提供多种信息搜索渠道即可，这样可以节省有限的授课时间。
（六）检验法。在进行第六章液压基本回路的学习时，通过电教法，学生已经基本了解了几种液压基本回路的大致情况，但是由于电教法包含了大量的信息，短时间内很难达到“掌握”的要求。为此学习第五章要在电教法后让学生回到普通教室，老师在黑板上把这些基本回路分别画出来，然后让学生当场在练习本上画熟，然后老师随机抽学生到黑板上画出指定回路并当场点评更改错误。
（七）实例法。教材的第七章为典型的液压系统，常规的教学方法是在液压基本回路掌握熟练后，才学习较为复杂的液压系统。在教学中，可以带领学生先仔细了解一个典型的液压系统：组合机床动力滑台液压系统，如图。
在组合机床动力滑台液压系统实例中可以有快进、工进、快退等工作循环。在讲述每一个液压基本回路是都可以把它放进这个系统中来对照，当基本回路讲述结束了，那么这个典型的液压系统也已经为学生们熟悉了，这样就可以顺理成章的将整个系统掌握了，同时学生也掌握了一些复杂液压系统分析的基本方法。
实践证明，经过多年来的探索和改革，采取一系列改进措施，综合利用各种教学方法，《液压技术》课程取得了良好的教学效果，课堂气氛活跃，学生学习主动，学习兴趣增强，教学质量有较大的提高，教学改革取得初步成效。
参考文献：
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z]2006