课堂教学是小学数学教学的主要形式，把握好课堂教学是加强素质教育的关键。所谓的素质教育，就是在课堂上充分发挥学生的主题教育，让学生在德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。才能适应新世纪人才的要求。下面结合我这几年的教学实践，谈谈怎么才能优化课堂教学，提高素质教育供同仁们参考。
　　一、教师要认真备课，在备课时力求全面精细
　　优化课堂教学，提高课堂效率是教师认真备课的关键，备课时要求精细，力求全面。教师们在备课时往往容易犯的错误是备课教师注重了如何教而忽略了学生怎样学。备课时首先把学生怎样学放在主体位置上，让学生自己积极参与整个课堂教学的全过程，这样才能提高课堂效率。特别是小学数学，教师在备课时做好自制教具以引导课堂教学很重要，而让学生自制教具则更重要。在课堂上学生利用自制的学具，就有一种成功感，这样对于上好一节课就有了牢固的基础。其次，学生利用自制的学具演练，可以得到手脑并用的双重发展，同事也得到了数形结合的直观感，在整个课堂教学中能做到“学生做、老师看、学生讲、老师听”。在整个课堂教学中学生能直接参与并发挥主体作用，学生才会有质疑、探究、掌握，从而把每一节课的教学内容转化成自身的能力。
　　二、数学课堂教学的课题要有趣味性、生动性
　　每个人的好奇心，兴趣和寻求挑战是人类行为的内在动力。所以说课题的引入要符合所授课的内容，要别具一格，独具匠心，能充分调动学生的积极性，使他们对每一节课有一种好奇的心理和浓厚的兴趣。这样学生的思维就会和老师的思维产生共鸣，在共同分析问题的过程中，学生享受到成功的体验，进而促进他思维的发展。否则，平淡无味的引入“课题”，学生的情绪就会低落，学习的兴趣就会减少。如：在讲授长方形和正方形的面积时，如果你直点课题“长方形、正方形的面积计算”就比较平淡。如果你让同学以工程师的身份，设计楼房的面积，你该怎样设计呢？学生会进行激烈的讨论，学习的兴趣就会大大增强。类似的情况比比皆是，要因内容而异。
　　三、要创造一种民主和谐的课堂氛围
　　每上一节课，教师要把居高临下，唯我独尊的意念彻底清除掉，要营造一种和谐、民主的课堂气氛，是课堂教学丰富多彩、形式多样，让学生放松紧张的神经，进入无拘无束的自觉状态。只有在这样的氛围下学生才会积极参与动手、动脑、动口，就会引发他们的想象力和创造力。否则，教师以一种居高临下的态度去教学就是一种填鸭式的教学，会打击学生的学习积极性，学生的主体地位就不复存在了。
　　四、课堂上给予学生充分的质疑
　　课堂上要让学生勇于质疑！俗话说：“有一则进，小疑则小进，大疑则大进。”发现问题是思维的起点；解决问题是思维的归宿。而发现问题比解决问题更重要、更有价值！世界上许多科学问题是由科学家的质疑而得到解决。所以在小学数学课堂教学中，学生产生质疑是一种好的现象，是探究问题的开始，教师千万不要一棒打死。
　　五、提问要有针对性
　　课堂教学学生是主体，每个班级都是由层次不同的学生构成的。一些学习较好的学生，在每节课上他们都是踊跃的参与回答问题，提出自己的假设和设想，提出质疑等等，而一些差生，他们在平时的考试、提问中享受成功喜悦的机会少，自卑感强，缺乏上进心，但是他们的内心深处仍然深藏着要求表现自我的强烈愿望。所以，教师在授课时要设置一些较易的问题，让他们解答并给予鼓励和肯定，以树立这些学生的自信心，激发他们乐学上进。这样做有利于好学生更进一步思考，差生也体验到成功感。
　　六、小结要简洁明了，突出重点
　　小结就是对一节课所讲只是所作一个总结。小结要简洁明了，重点突出。我认为一节课的总结可让学生来完成，也可由师生共同完成，这要因内容而定。
　　在报刊及杂志上多见同类文章，有失偏颇处望同仁们指正。