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摘要：随着我国经济的快速发展，我国的综合国力空前提高，社会各方各面的发展也稳步提升，这些年来，国足取得的成绩虽然不甚完美，但是大家也都目睹了国足的进步以及国家和全社会为了建设国足作出的努力，国足的发展已经成为中国一项战略计划。国家政策指出，将足球中小学体育教学内容，将足球引进学校，并在各高校實施足球教育的专业培养。在这种情况下，高校体育专业足球师资的培养问题成为大家广泛关注的热点。本文将论述目前高校足球师资的状态，结合广西高校提出高校体育专业足球师资培养的改革和实践方案，并论述体育专业足球师资培养的重大意义。
关键词：广西高校；体育专业；足球师资；足球师资培养
一、国足的发展状况
早在2009年，国家教育部和国家体育总局联合发布了一个《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》文件，在当年的6月份正式展开校园足球活动，这是国家第一次将足球引进广大校园，全国校园轰轰烈烈的刮起了校园足球之风。直到2014年，校园足球活动开展5年以来，校园足球的收获却让人不甚满意。随即，国家的各方面领导人和社会各界对校园足球的发展投入了更多的关注，在2014年，经过相关领导人的讨论，由国务院发布新的国足发展文件，正式将国足的发展上升到国家战略的高度，这是国足发展的契机，国足的发展迎来了崭新的阶段。
2015 年，国家发布《中国足球改革发展总体方案》，其中明确指出：将我国足球列入中小学体育课教学内容，普及到全国的中小学教育中，因此，随着这项战略的推进，全国中小学校园足球特色学校到2020年将达到2万所左右，2025年将达到五万所左右这，足以见证国足的发展已成“国家战略”。众所周知，任何一个国家要提升足球运动的竞技水平，仅仅依靠一些职业足球俱乐部培养很少量运动员是远远不够的，唯有将足球作为一种正式的教育来教导学习者，唯有从小教育孩子，从小就培养孩子们的足球兴趣和足球技能。我国的足球经过二十年左右的职业化改革发展和校园足球发展，早已经深刻认识到校园足球的基础性作用，同时在国家足球战略的指引之下，近几年全国大中小学校已经全面铺开“四级”校园足球联赛”的活动。校园足球的发展火热的进行。
然而这些年来，国足比赛成绩的下降，同时还发生了国内联赛中“假黑赌”等等一系列不良的是事件，在这些事件的影响下，国内足球运动员的数量急剧减少，尤其在国足低谷时期，国内注册男子运动员数量仅只有3万人，这仅是韩国男足注册运动员的11%，甚至最为主要的后备人才也出现储备不足的情况，这将严重限制我国足球运动的发展。而同时国家的战略目标指出，在2025年要完成五万所校园足球特色学校的目标，这意味着全国需要补充10万足球教师，这预示着，我国足球师资力量需求巨大，国家急需培养大量的足球师资人员。
二、校园师资力量状况
早在2009年的时候，国家体育总局与教育部联合发布的关于国足发展的文件中就明确提出：全国各级的教育部门要加快足球教师结构的调整，制定专职体育教师计划，并且认真落实该计划，利用多种渠道和方法配备足球教师。”但是在现实中，该计划的发展受到很多因素的制约，例如编制、经费、管理等等原因，这使得各级、各类足球特色学校的足球师资严重短缺。
我国现如今的国足特色学校的建立正在稳步地发展，但是对于战略中5 万所的目标，还有很长的路要走。建设如此大规模的校园足球特色学校，其相应的足球师资数量需求自然巨大，根据相关专家的计算，要建立5万所足球特色学校，大概需要十二万左右的足球教师。然而从全国中小学，甚至高校的情况可以明显看出，校园足球的师资力量严重短缺，这将严重的制约我国足球的发展。而且，从现在我国足球运动的表现来看，我国足球运动员的素质有待提升，同时，足球教练、足球老师的专业水平也有待提高。
三、广西高校体育专业足球师资培养的方案
（一）明确校园足球的定位
随着国家和全社会的普遍关注，国家已经出台了很多关于足球发展的方案，并且将国足的发展上升为国家的一项发展战略，同时展开校园足球的发展。对于广西的各个高校尤其是体育专业也应该明确，校园足球的发展也站在了教育的高度，高校要努力培养更多更优秀的足球运动员，也要培养、吸收更专业的校园足球老师。同时应该注意到，我国校园足球的发展正处于起步阶段，师资力量还不完善，各种校园足球联赛应该以普及和推广为主，而不是去刻意追求比赛的成绩。各高校要积极的宣传足球文化，推广足球运动，培养学生们对于足球文化和足球运动的热爱。
（二）完善高校培养体系
各个高校应该聚焦于足球师资队伍的培养，将校园足球运动的重心放在培养校园足球师资队伍上来。国务院下发的战略任务中指出要在2025年建立达5万所校园足球特色学校，若要满足这个目标，需要十余万名校园足球师资，而这主要依靠各个高校的体育院（系）培养足球师资力量。我国校园足球师资力量长期以来主要依靠高校体育院系培养，广西高校的情况同样如此，在国家大力开展校园足球的新形势下广西高校的各体育院校（系）需制定完善培养方案，针对不同情况的校园足球特色学校师资的需求条件，进一步配套培养方案，以完善研究生、本科、专科足球人才培训的体系。对于有足够条件的体育院系可开办足球学院（系），在今后一段时间，各体育院校（系）可以适当地增加体育教育与运动训练专业（足球专项）招生的名额，为校园足球储备更多的足球师资。
（三）加大师范生（足球方向）招生指标
当校园足球火热地展开以后，在各省市区建立特色学校过程中面临的最大的问题就是足球师资队伍问题，全国普遍呈现师资力量短缺情况，广西高校的情况也是如此。从原来各学校编制的体育教师情况来看，单从数量来讲就存在着巨大的不足，而且大多还不是足球专业的体育教师。很长一段时间里，我国培养校园师资力量的渠道很是单一，主要是来源于专业体育院校、师范院校体育教育和运动训练专业足球方向毕业生。根据当下的就业现状可以得出：近六成高校体育毕业学生不太愿意到条件艰苦的学校当老师，特别是对于农村乡镇基层的或者条件较差的足球特色学校更是如此。对于社会上出现的这种问题，高校可采取免费师范生的模式来培养师资，这由各省教育厅投入计划的名额数量，由省财政划拨专项经费，由地方体育院校或师范院校体育院系定向培养足球师资，实践证明，这种方式可以很好的解决上述出现的问题。 （四）拓展校园足球师资来源的渠道
拓展校园足球师资来源渠道校园足球师资队伍建设还应广泛吸引人才，拓展足球师资来源渠道。长期以来，我国校园足球师资来源渠道特别单一，这也导致了全国的师资力量呈现短缺的状况。要解决当下全国校园师资队伍缺乏的问题，只依靠传统的高校体育专业师资培养肯定不足以满足社会发展的需要，因此，可以采取以下方式拓展校园足球师资。
1.可对在职非足球专项体育教师实施合理的转型方案，主要让其它专业的体育教师通过在职培训、学习，当他们的专业水平和素养达到一定的程度时可让其担任校园足球老师。
2.还可以外聘退役后的职业足球俱乐部教练员、职业运动员等，他们退役后大部分人就业难，转行更难，导致多年来足球运动方面的专业技能与经验被闲置，甚至最终慢慢的忘记，导致他们难以发挥出自己的所长，同时也导致了社会资源的极大浪费。随着校园足球的开展，极需要解除学历水平和学校编制的障碍，可以外聘这些有专业背景和丰富经验的教练员和运动员进入学校，引领学生足球技能的专业化成长。
3.还有专业足球運动员退役后，可通过运动训练专业体育单独招生，实行定向培养，让他们进入到校园足球师资队伍行列。这种培养方式采取集中培训为主，快速有效地传递校园足球理念与文化，使得他们能准确理解顶层设计和把握校园足球发展的方向，最终再更好的完成学校的教学工作。
（五）跟进入职后的培训
校园足球师资职后教育与培训同样也很重要，这是一个在不断实践过程中发现问题和解决问题的教育平台，职后培训更加有助于他们总结经验、传达理念，有助于他们的专业水平有更多的提升。现在网络技术水平发达，可以运用现代远程教育技术或者网络共享平台等方式促进继续教育和学习，如共建一个校园足球网络平台，每个校园足球师资通过注册身份后可以下载相关足球运动的影像和文献资料，这使得他们的专业水平得以提高。对于足球师资的培训，不但要把目光放在校园足球师资队伍身上，还要“完善校园足球基层管理员培训体系”，对校园的师资力量进行培训。
（六）加大升学保障制度
校园足球计划已经是一项国家发展战略，有着清晰的发展目标和发展方向，该战略的顺利完成，需要中央统一规划，由地方各个教育局和高校积极配合才能完成，它需要各个小学、中学、高校的积极参与，这样校园足球的发展才能有了坚实良好的基础。可是在我国目前的教育体制下，人们普遍非常看重学校、学生的升学率，甚至升学率成为了人们评价一所学校办学质量、评价一位老师的教学水平、评价一位学生的学习情况的最主要的标准。在这样的情况下，人们普遍将孩子的学习放在第一位，让学生发展足球爱好本身就有很大的阻力，家长们担心过多的参加校园足球会浪费学生的时间，最终影响学生们的学习成绩，最后影响孩子的升学问题。这在一定程度上限制了校园足球和足球师资力量的培养。为了解决这个问题，学校可以尽快完善学生升学制度，建立完善的升学体系，并且与合理的升学考核制度相配合，解决学生、家长的后顾之忧。
（七）确立三大校园足球发展中心
广西有着丰富的地理文化和运动文化，可以确立三个校园足球培训研究中心：梧州、北海、桂林，这三个地方各有优势，以这三个校园足球发展为中心，进而可以辐射全广西的高校。
梧州中心：梧州有着发达的体育训练基地，体育活动的历史更是源远流长，其体育训练基地是全国三大足球训练基地之一，也是全广西最大的足球训练基地。这个基地有着丰富的足球文化，人们对于足球运动也有着很高的热情，在这样的地方发展校园足球有着事半功倍的效果。
北海中心：北海训练基地一直是众多运动员热衷与喜爱的冬季训练地之一，更是在1984年被自治区命名为“足球城”，这里丰富多样的训练方式，有着上百支足球训练队伍，也有着丰富的足球教学资源，这对于足球发展有着得天独厚的条件。
桂林中心：桂林是中国的第一批历史文化名城，其历史、文化底蕴深厚。这里还有体育教学发达的广西师范大学，其体育学院教学设备先进，基础学科完善，师资力量雄厚，这样的名校，能为广西高校的体育教育提供强有力的动力。
四、小结
广西有着丰富的足球运动历史，各个学校学生和整个社会的足球热情也很高，面对师资力量紧缺的现状，以广西三大校园为中心，大力发展校园足球，场次以往，定可以培养出更多更优秀的足球师资力量。
参考文献：
[1]张辉.我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D].北京：北京体育大学，2011.
[2]陈军，李献青.我国校园足球发展的时代意义和战略构想[J].成都体育学院学报，2014（7）：81-85.
[3]郎玥.踢球的理由与游戏精神——中国足球缺什么[J].中国体育科技，2013（6）：29-33.
[4]李卫东.我国青少年校园足球竞赛体系的研究[D].上海：上海体育学院，2012.
[5]梁伟，刘新民.校园足球可持续发展的推进策略[J].体育文化导刊，2014（1）：151-153.
（作者单位：广西师范学院）
关键词：广西高校；体育专业；足球师资；足球师资培养
一、国足的发展状况
早在2009年，国家教育部和国家体育总局联合发布了一个《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》文件，在当年的6月份正式展开校园足球活动，这是国家第一次将足球引进广大校园，全国校园轰轰烈烈的刮起了校园足球之风。直到2014年，校园足球活动开展5年以来，校园足球的收获却让人不甚满意。随即，国家的各方面领导人和社会各界对校园足球的发展投入了更多的关注，在2014年，经过相关领导人的讨论，由国务院发布新的国足发展文件，正式将国足的发展上升到国家战略的高度，这是国足发展的契机，国足的发展迎来了崭新的阶段。
2015 年，国家发布《中国足球改革发展总体方案》，其中明确指出：将我国足球列入中小学体育课教学内容，普及到全国的中小学教育中，因此，随着这项战略的推进，全国中小学校园足球特色学校到2020年将达到2万所左右，2025年将达到五万所左右这，足以见证国足的发展已成“国家战略”。众所周知，任何一个国家要提升足球运动的竞技水平，仅仅依靠一些职业足球俱乐部培养很少量运动员是远远不够的，唯有将足球作为一种正式的教育来教导学习者，唯有从小教育孩子，从小就培养孩子们的足球兴趣和足球技能。我国的足球经过二十年左右的职业化改革发展和校园足球发展，早已经深刻认识到校园足球的基础性作用，同时在国家足球战略的指引之下，近几年全国大中小学校已经全面铺开“四级”校园足球联赛”的活动。校园足球的发展火热的进行。
然而这些年来，国足比赛成绩的下降，同时还发生了国内联赛中“假黑赌”等等一系列不良的是事件，在这些事件的影响下，国内足球运动员的数量急剧减少，尤其在国足低谷时期，国内注册男子运动员数量仅只有3万人，这仅是韩国男足注册运动员的11%，甚至最为主要的后备人才也出现储备不足的情况，这将严重限制我国足球运动的发展。而同时国家的战略目标指出，在2025年要完成五万所校园足球特色学校的目标，这意味着全国需要补充10万足球教师，这预示着，我国足球师资力量需求巨大，国家急需培养大量的足球师资人员。
二、校园师资力量状况
早在2009年的时候，国家体育总局与教育部联合发布的关于国足发展的文件中就明确提出：全国各级的教育部门要加快足球教师结构的调整，制定专职体育教师计划，并且认真落实该计划，利用多种渠道和方法配备足球教师。”但是在现实中，该计划的发展受到很多因素的制约，例如编制、经费、管理等等原因，这使得各级、各类足球特色学校的足球师资严重短缺。
我国现如今的国足特色学校的建立正在稳步地发展，但是对于战略中5 万所的目标，还有很长的路要走。建设如此大规模的校园足球特色学校，其相应的足球师资数量需求自然巨大，根据相关专家的计算，要建立5万所足球特色学校，大概需要十二万左右的足球教师。然而从全国中小学，甚至高校的情况可以明显看出，校园足球的师资力量严重短缺，这将严重的制约我国足球的发展。而且，从现在我国足球运动的表现来看，我国足球运动员的素质有待提升，同时，足球教练、足球老师的专业水平也有待提高。
三、广西高校体育专业足球师资培养的方案
（一）明确校园足球的定位
随着国家和全社会的普遍关注，国家已经出台了很多关于足球发展的方案，并且将国足的发展上升为国家的一项发展战略，同时展开校园足球的发展。对于广西的各个高校尤其是体育专业也应该明确，校园足球的发展也站在了教育的高度，高校要努力培养更多更优秀的足球运动员，也要培养、吸收更专业的校园足球老师。同时应该注意到，我国校园足球的发展正处于起步阶段，师资力量还不完善，各种校园足球联赛应该以普及和推广为主，而不是去刻意追求比赛的成绩。各高校要积极的宣传足球文化，推广足球运动，培养学生们对于足球文化和足球运动的热爱。
（二）完善高校培养体系
各个高校应该聚焦于足球师资队伍的培养，将校园足球运动的重心放在培养校园足球师资队伍上来。国务院下发的战略任务中指出要在2025年建立达5万所校园足球特色学校，若要满足这个目标，需要十余万名校园足球师资，而这主要依靠各个高校的体育院（系）培养足球师资力量。我国校园足球师资力量长期以来主要依靠高校体育院系培养，广西高校的情况同样如此，在国家大力开展校园足球的新形势下广西高校的各体育院校（系）需制定完善培养方案，针对不同情况的校园足球特色学校师资的需求条件，进一步配套培养方案，以完善研究生、本科、专科足球人才培训的体系。对于有足够条件的体育院系可开办足球学院（系），在今后一段时间，各体育院校（系）可以适当地增加体育教育与运动训练专业（足球专项）招生的名额，为校园足球储备更多的足球师资。
（三）加大师范生（足球方向）招生指标
当校园足球火热地展开以后，在各省市区建立特色学校过程中面临的最大的问题就是足球师资队伍问题，全国普遍呈现师资力量短缺情况，广西高校的情况也是如此。从原来各学校编制的体育教师情况来看，单从数量来讲就存在着巨大的不足，而且大多还不是足球专业的体育教师。很长一段时间里，我国培养校园师资力量的渠道很是单一，主要是来源于专业体育院校、师范院校体育教育和运动训练专业足球方向毕业生。根据当下的就业现状可以得出：近六成高校体育毕业学生不太愿意到条件艰苦的学校当老师，特别是对于农村乡镇基层的或者条件较差的足球特色学校更是如此。对于社会上出现的这种问题，高校可采取免费师范生的模式来培养师资，这由各省教育厅投入计划的名额数量，由省财政划拨专项经费，由地方体育院校或师范院校体育院系定向培养足球师资，实践证明，这种方式可以很好的解决上述出现的问题。 （四）拓展校园足球师资来源的渠道
拓展校园足球师资来源渠道校园足球师资队伍建设还应广泛吸引人才，拓展足球师资来源渠道。长期以来，我国校园足球师资来源渠道特别单一，这也导致了全国的师资力量呈现短缺的状况。要解决当下全国校园师资队伍缺乏的问题，只依靠传统的高校体育专业师资培养肯定不足以满足社会发展的需要，因此，可以采取以下方式拓展校园足球师资。
1.可对在职非足球专项体育教师实施合理的转型方案，主要让其它专业的体育教师通过在职培训、学习，当他们的专业水平和素养达到一定的程度时可让其担任校园足球老师。
2.还可以外聘退役后的职业足球俱乐部教练员、职业运动员等，他们退役后大部分人就业难，转行更难，导致多年来足球运动方面的专业技能与经验被闲置，甚至最终慢慢的忘记，导致他们难以发挥出自己的所长，同时也导致了社会资源的极大浪费。随着校园足球的开展，极需要解除学历水平和学校编制的障碍，可以外聘这些有专业背景和丰富经验的教练员和运动员进入学校，引领学生足球技能的专业化成长。
3.还有专业足球運动员退役后，可通过运动训练专业体育单独招生，实行定向培养，让他们进入到校园足球师资队伍行列。这种培养方式采取集中培训为主，快速有效地传递校园足球理念与文化，使得他们能准确理解顶层设计和把握校园足球发展的方向，最终再更好的完成学校的教学工作。
（五）跟进入职后的培训
校园足球师资职后教育与培训同样也很重要，这是一个在不断实践过程中发现问题和解决问题的教育平台，职后培训更加有助于他们总结经验、传达理念，有助于他们的专业水平有更多的提升。现在网络技术水平发达，可以运用现代远程教育技术或者网络共享平台等方式促进继续教育和学习，如共建一个校园足球网络平台，每个校园足球师资通过注册身份后可以下载相关足球运动的影像和文献资料，这使得他们的专业水平得以提高。对于足球师资的培训，不但要把目光放在校园足球师资队伍身上，还要“完善校园足球基层管理员培训体系”，对校园的师资力量进行培训。
（六）加大升学保障制度
校园足球计划已经是一项国家发展战略，有着清晰的发展目标和发展方向，该战略的顺利完成，需要中央统一规划，由地方各个教育局和高校积极配合才能完成，它需要各个小学、中学、高校的积极参与，这样校园足球的发展才能有了坚实良好的基础。可是在我国目前的教育体制下，人们普遍非常看重学校、学生的升学率，甚至升学率成为了人们评价一所学校办学质量、评价一位老师的教学水平、评价一位学生的学习情况的最主要的标准。在这样的情况下，人们普遍将孩子的学习放在第一位，让学生发展足球爱好本身就有很大的阻力，家长们担心过多的参加校园足球会浪费学生的时间，最终影响学生们的学习成绩，最后影响孩子的升学问题。这在一定程度上限制了校园足球和足球师资力量的培养。为了解决这个问题，学校可以尽快完善学生升学制度，建立完善的升学体系，并且与合理的升学考核制度相配合，解决学生、家长的后顾之忧。
（七）确立三大校园足球发展中心
广西有着丰富的地理文化和运动文化，可以确立三个校园足球培训研究中心：梧州、北海、桂林，这三个地方各有优势，以这三个校园足球发展为中心，进而可以辐射全广西的高校。
梧州中心：梧州有着发达的体育训练基地，体育活动的历史更是源远流长，其体育训练基地是全国三大足球训练基地之一，也是全广西最大的足球训练基地。这个基地有着丰富的足球文化，人们对于足球运动也有着很高的热情，在这样的地方发展校园足球有着事半功倍的效果。
北海中心：北海训练基地一直是众多运动员热衷与喜爱的冬季训练地之一，更是在1984年被自治区命名为“足球城”，这里丰富多样的训练方式，有着上百支足球训练队伍，也有着丰富的足球教学资源，这对于足球发展有着得天独厚的条件。
桂林中心：桂林是中国的第一批历史文化名城，其历史、文化底蕴深厚。这里还有体育教学发达的广西师范大学，其体育学院教学设备先进，基础学科完善，师资力量雄厚，这样的名校，能为广西高校的体育教育提供强有力的动力。
四、小结
广西有着丰富的足球运动历史，各个学校学生和整个社会的足球热情也很高，面对师资力量紧缺的现状，以广西三大校园为中心，大力发展校园足球，场次以往，定可以培养出更多更优秀的足球师资力量。
参考文献：
[1]张辉.我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D].北京：北京体育大学，2011.
[2]陈军，李献青.我国校园足球发展的时代意义和战略构想[J].成都体育学院学报，2014（7）：81-85.
[3]郎玥.踢球的理由与游戏精神——中国足球缺什么[J].中国体育科技，2013（6）：29-33.
[4]李卫东.我国青少年校园足球竞赛体系的研究[D].上海：上海体育学院，2012.
[5]梁伟，刘新民.校园足球可持续发展的推进策略[J].体育文化导刊，2014（1）：151-153.
（作者单位：广西师范学院）