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基于学习进阶理论,在"变压器"的教学设计中,需确定进阶目标,了解进阶变量,明确成就水平,掌握学习表现,最终落实学习评价。同时在教学中运用实验,让学生亲身经历科学探究过程,感受科学探究精神,锻炼科学推理、科学认证和质疑创新等能力,在日常教学中培养学生的物理学科核心素养。
学习进阶视角下高中物理教学设计——以“变压器”教学为例
【摘 要】
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基于学习进阶理论,在"变压器"的教学设计中,需确定进阶目标,了解进阶变量,明确成就水平,掌握学习表现,最终落实学习评价。同时在教学中运用实验,让学生亲身经历科学探究过程,感受科学探究精神,锻炼科学推理、科学认证和质疑创新等能力,在日常教学中培养学生的物理学科核心素养。
【机 构】
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江苏省南菁高级中学
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2020年09期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“学习进阶理论下高中物理新教材单元设计研究”（课题编号:B-b/2020/02/170）的阶段性成果；
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