【摘 要】
：
体育课程是实施思政教育的重要载体，为体育课高质量完成思政育人的任务，运用历史文献资料、逻辑分析等方法对体育课程思政的历史传承、理论内涵与实践路径进行系统研究。研究认为：体育课程思政不是体育课程新形态构建，是在历史传承中发展的育人内容；体育与思政具有同理性、同向性和同行性的一致性关系，体育课程思政具有形象性、趣味性、感染性与实践性的理论本质特点；内涵在爱国奉献、团队协作，纪律约束、敬畏规则，顽强拼搏
【机 构】
：
中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所
【基金项目】
：
国家社会科学基金项目“我国学校体育制度变迁与深化改革研究”（项目编号：21BTY036）；
论文部分内容阅读
体育课程是实施思政教育的重要载体，为体育课高质量完成思政育人的任务，运用历史文献资料、逻辑分析等方法对体育课程思政的历史传承、理论内涵与实践路径进行系统研究。研究认为：体育课程思政不是体育课程新形态构建，是在历史传承中发展的育人内容；体育与思政具有同理性、同向性和同行性的一致性关系，体育课程思政具有形象性、趣味性、感染性与实践性的理论本质特点；内涵在爱国奉献、团队协作，纪律约束、敬畏规则，顽强拼搏、不畏强敌，挫折教育、尊重他人，身心双修、健康渗透等方面展现；实践上需要体育课程思政教学体系一体化构建，关键环节上体育教师要形成思政育人自觉，基本途径上体育教师要提升科学执教功力，创新方式上体育教师需提升艺术施教能力。
其他文献
近年来,越来越多的学者提出以智慧教育引领教育信息化,带动教育教学创新发展,智慧学习空间已成为信息时代教学的必然趋势。它采用云技术为学校建设虚拟外语校园,提供人工智能教学应用服务,包括信息化课堂、学习管理、测试评价、大数据分析等多个系统智能化同步教学平台。本文以教学"Comic strip＆Welcome to theunit"一课为例重点介绍基于智慧学习空间的英语听说教学活动是如何开展的。
目的 探索医共体模式下提高基层医院护理服务能力的方法。方法 由牵头医院护理部通过制定、落实同质化护理管理方案，整合优质护理资源下沉基层医院，加强基层护理人员培训，拓宽管理人员视野等方法，规范基层医院的护理管理。结果 基层医院的护理得到同质化、规范化的管理，护理服务能力逐歩得到了提高；基层群众在家门口就能享受到优质的护理服务。结论 医共体建设能促进基层医疗、护理服务能力的提升，推进分级诊疗的实施，使
信息一旦超出合理的量，或者没能以正确的方式传播，也许就会失去它们本身解疑释惑的意义，反而影响公众的理性客观判断，增加受众的心理负担。拥有更多知识，就拥有更高辨别力，就更能在海量信息中找到精准帮助自己认知世界的东西，继而比别人更顺利地完成工作、改善生活。这一向被认为是在信息过载世界里远离焦虑的黄金法则，然而在两年多的疫情及其催生的新网络生态下，这个结论越发像个伪命题。
2020年12月份安徽省某规模猪场的妊娠母猪发生以腹泻及流产为主要症状的疾病，临床检查疑似为猪流行性腹泻。为进一步确诊本病，试验根据引起猪发生腹泻的常见4种病毒（猪流行性腹泻病毒、猪传染性胃肠炎病毒、猪轮状病毒、猪嵴病毒）的基因片段设计引物，采集妊娠流产仔猪小肠样本并提取总RNA,应用RT-PCR方法进行诊断；此外，还分别采集了妊娠30 d流产仔猪，妊娠60 d流产仔猪的胃、十二指肠、淋巴结、肾脏
针对文南油田文33断块沙二下亚段油藏储层沉积微相展布特征认识不清、开发效果差、开发方案的部署及调整难度大等问题，笔者综合利用研究区的地质、测井等资料，通过岩石成分、结构、泥岩颜色、沉积构造及测井响应等沉积相标志综合分析，再结合研究区区域沉积背景，精细刻画了沙二下亚段浅水三角洲沉积特征，剖析了沉积微相的展布规律。结果表明，文33断块沙二下亚段浅水三角洲由于其湖水较浅，河流营力起主导作用，储层以条带状
针对乌石油田群流沙港组二段油藏断裂构造复杂、薄层砂岩分布及连通性认识不清等问题，通过岩心、测井、地震资料的综合解释与应用，深化了对乌石凹陷三角洲沉积模式及构型特征等认识。研究表明：研究区沉积发育受基准面变化、断裂发育、古地貌等多重因素影响，主要发育基准面调控下的断裂-坡折-凹陷耦合控制形成的三角洲沉积模式；以沉积模式为约束，识别典型沉积微相特征，明确了基准面在先下降再上升的变化过程中经历了湖相—三
自改革开放以来,为了与国际接轨,英语学习教育成了全社会的共识。因此英语学科教育被提上了重要的地位,甚至还成为了各阶段的必修课。很多重视的家长,还会特别给孩子报课外英语兴趣班,提升孩子的英语能力,希望把自己的孩子培养成国际化人才,有国际化视野。本文立足于初中英语教学角度,分析了人工智能时代课堂教学策略,希望具有一定参考价值。
研究背景:体育课是高校必修的公共课程,是贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话精神,实践"协同育人"理念的重要载体。高校体育里的"课程思政"建设是实现"三全育人"目标的体现。体育课程是学生身心健康发展的保障,思想政治教育课承担着塑造人的职责,在培养学生全面发展的前提下,体育教育也实行了大学生思想政治素质的培养。体育课程思政建设是体育课程将思想政治教育贯穿于学校人才培养体系,是体育学科
研究目的:高校体育课程思政建设的核心是落实"立德树人"根本任务,实现以体"育"人。近年来,中原工学院弘扬"博学弘德、自强不息"的校训,立足建立"五育并举"的人才培养体系,以习近平关于体育的重要论述为指引,积极推进体育课程思政建设,初步形成了线上和线下互为补充、课上和课下相互促进的体育课程思政教育教学体系。研究全面总结梳理该校推进高校体育课程思政建设的实践经验,在此基础上,剖析了高校推进体育课程思政