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具身认知理论重视身体在认知发展中的重要作用,与当下培养学生核心素养的课程改革具有内在的一致性,更是情境教学的理论依据.运用具身教学法,创设师生互动的身心融合的情境,从教师主导、学生反馈、教学评价三个方面诠释具身的意义及师生双方的角色.
具身认知视角下小学语文情境教学的审思
【摘 要】
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具身认知理论重视身体在认知发展中的重要作用,与当下培养学生核心素养的课程改革具有内在的一致性,更是情境教学的理论依据.运用具身教学法,创设师生互动的身心融合的情境,
【机 构】
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江南大学田家炳教育科学学院 214122
【出 处】
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大众文艺
【发表日期】
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2020年4期
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