【摘 要】
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统编语文教材培训，以举“一”反“三”为培训目标定位，确立教育哲学、课程论、教材论、教学论、方法论、教学设计原理、教学逻辑等理论基础，指导一线教师掌握统编语文教材的本质与规律之“一”，进而实现迁移运用之“三”。建立理论专家—教研员—优秀教师三级培训队伍体系，着力解决举“一”反“三”的理论阐述与案例分析、增加激发教师自我培训的意识、展示自我培训的路径等内容以完善培训内容体系，重新审视教材培训与教师专业
【机 构】
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华东师范大学第二附属中学(紫竹校区)
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统编语文教材培训，以举“一”反“三”为培训目标定位，确立教育哲学、课程论、教材论、教学论、方法论、教学设计原理、教学逻辑等理论基础，指导一线教师掌握统编语文教材的本质与规律之“一”，进而实现迁移运用之“三”。建立理论专家—教研员—优秀教师三级培训队伍体系，着力解决举“一”反“三”的理论阐述与案例分析、增加激发教师自我培训的意识、展示自我培训的路径等内容以完善培训内容体系，重新审视教材培训与教师专业素养之间的互动关系，以实现上述培训目标。
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