论文部分内容阅读
童话不仅启蒙人的语言、想象力,还启蒙人的心性品德,是儿童最重要的精神粮食之一。统编教科书中一、二年级课文,童话占比大。童话教学,重点在引导学生读和讲:想象着读、概括着读、探索着读、好好地讲。读别人童话时,也在讲自己的童话,滋养润物无声,达到美好的童话阅读境界。
童话的“读”“想”“讲”——滋养自在其中
【摘 要】
：
童话不仅启蒙人的语言、想象力,还启蒙人的心性品德,是儿童最重要的精神粮食之一。统编教科书中一、二年级课文,童话占比大。童话教学,重点在引导学生读和讲:想象着读、概括
【机 构】
：
福建省普通教育教学研究室
【出 处】
：
小学语文
【发表日期】
：
2019年6期
其他文献
小学阶段写作最困难的时期就是一至三年级写话与习作的过渡时期,需要慢慢培养学生说和写的能力。本文结合统编语文教材三年级下册第六单元习作教学'身边有特点的人',
统编教材三年级上册在课后安排了多次书面表达类习题。作为单元习作的补充,这些小练笔的编排也相应具有语文要素明、练写密度大、交流分享多等特点。教师在教学时,应准确把握
声乐艺术发展的历史表明,随着人类社会的变化与发展,声乐艺术实践也在不断的衍变。“民族唱法”就是当今我国声乐乐坛盛行的一 种演唱艺术流派。虽然对于这种演唱方法的称谓
统编小学语文教材自投入使用以来,广受师生的好评和社会各界的关注。编写组在收到来自各种渠道的反馈意见后,经过归类整理,认真研究,仔细分析,反复论证,在此对意见进行分类答
一、教材解析本单元的导语明确提示了单元重点学习任务,阅读任务是“借助关键句概括一段话的大意”,习作任务是“观察事物的变化,把实验过程写清楚”,并在达成阅读和习作任务
探讨了综合实践活动课的实质与特征,论述驾驭综合实践活动的教师应该具有的基本素质。根据对中小学开展科技类为核心的综合实践活动课现状及其师资队伍的调查,提出了建设高素
统编小学语文教科书五年级上册第七单元安排了"初步体会课文中的静态描写和动态描写"这一语文要素。教师在理解语文要素的基础上,可以围绕课后练习让学生品读文字,体会两种描
本文结合统编语文教材三年级下册第六单元习作教学,提出聚焦人物特点,在游戏中打开习作思维;选择习作素材,用图表梳理表达思路;对比例文片段,在评析中把特点写清楚等教学方法
教科书的封面和插画设计融合了创作者的美育观念,让学生从身边的教科书中发现美、感受美,使美育润物细无声。本文从教科书设计理念、版面设计结构、插图创作的定位和思考,封
培养学生讲故事的能力,可以有效地打通语文与其生活的世界、语言和思维之间的界线,促进学生语文素养的整体发展,在低年级语文教学中具有重要的价值和意义。教师在日常教学中