【摘 要】
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教养的绝对规定性具有普遍性,它必然要求扬弃个体的特殊性;道德教育则是对特殊性加以琢磨,使其扬弃个体的自然性或直接性。具体而言,道德教育就是要扬弃个体的特殊性最后达到
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教养的绝对规定性具有普遍性,它必然要求扬弃个体的特殊性;道德教育则是对特殊性加以琢磨,使其扬弃个体的自然性或直接性。具体而言,道德教育就是要扬弃个体的特殊性最后达到普遍性,使个体呈现出教养的德性和修养两种外部表现形态。道德教育绝对本质是通过教育使人获得解放,解放的重要表现形态则是使人获得教养,成为一个有教养的人,也就是成为一个有德性和有修养的人。为此,教养是道德教育重要的概念,同时教养的获得呈现了道德教育的意义世界。
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