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摘要： 在当下社会中，心理健康教育是小学教育中必不可少的组成部分。心理健康教育主要是思想教育和生理教育，心理健康教育对于小学生的发展是有重要意义的。小学阶段落实班级心理健康教育工作对促进学生思想启蒙、素质培育均具有积极的影响，关乎学生思想观念的塑造，有利于班级管理工作的顺利开展。在日常的管理工作中，班主任要积极关注学生们的心理情况，确保学生的心理能够得到健康成长，提升他们的心理素质。
关键词：小学班主任;心理健康教育;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-237
引言
随着我国素质教育的不断发展，要求在教育教学中，要合理开展德育教育，并针对小学生的心理状态开展对应的心理健康教育。班主任作为班级重要活动的领导者，班级学习的引路人，班级日常的组织者，其进行小学班级管理中，最重要的任务之一就是开展心理健康教育，以积极主动的态度为小学生开展心理健康教育。当前，在新的教育教学形势之下，班主任在学科教学和班级管理中，必须渗透心理健康教育的相关方式和理念，以保障小学生的身心健康发展。
一、在课程教学中渗透心理健康教育
班主任可以在教学中向学生渗透相关的心理健康教育。在学校当中，课堂是学生获得知识的最主要场所。学生在学习中，课堂占据了其大部分的时间，因此可以在课堂上让学生们掌握更多的技能，对他们的心理情况进行培养。如果忽视了课堂上的教育，那便失去了对学生进行心理健康教育的最佳场所。与此同时，我国当前的教材内容中也包含了很多心理健康方面的教育资源。这些内容可以在传授学生知识的同时让他们树立起正确的思想，使其拥有更加健康的心理和纯净的心灵。在教学过程中，班主任要尽最大可能发挥出教材的使用价值，挖掘出教材内部所包含的心理健康内容，进而实现对学生的心理健康教育。
二、树立良好的榜样，加强心理健康教育渗透
小学班主任在实施班级心理健康教育工作中，应为学生树立起- .个优秀的榜样，做到正确的指引，给学生起到带头作用。小学生的年龄较小，人生观价值观尚不成熟，没有成熟的思维方式。但是小学生向往长大，这个时期更多的是模仿他人的行为。班主任要有一双善 于观察的眼睛，不断发掘学生的潜在能力和天赋，多站在学生的角度思考问题，倾听学生提出的意见，鼓励学生相互学习，引导学生之间团结互助，做到与学生平等相处。通过给学生树立好的心理健康榜样，建立起与学生的互动，营造轻松向上的学习氛围。班主任通过对自身心理健康知识的提升，给予学生积极正面的引导，促进心理健康教育工作的展开。
三、建立良好的师生关系，拉近与学生的距离
在新课程改革中，班级心理健康教育的有效实施是帮助学生建立人格和思想的基础"。幸福教育是心理健康教育的重要组成部分，促进班级心理健康教育的落实首先要建立良好的师生关系，班主任在进行班级管理的时候应做到与学生相互信任，相互尊重，与学生建立沟通，通过沟通了解并发现学生的心理健康状况。班主任应改变传统的教育观念：学习成绩比心理健康更加重要，班主任时常不关心学生的感受，犯错误就只会味地批评， 导致学生即使犯错误后也不虚心改正，并且产生强烈的逆反心理。班主任应该多鼓励，少批评，运用语言的魅力，建立与学生之间的友谊，让学生虚心地接受错误并且改正错误，充分发挥班主任的主导作用。用积极正面的方式引导学生，拉近与学生的距离，给学生充分的幸福感，提升了班级心理健康教育的工作效果，班主任做到幸福教育，让學生幸福学习。
四、开展德育教育活动，营造积极的心理健康教育氛围
小学生在成长发育过程中容易受到社会的感染，培养学生的心理健康是班级管理工作的重中之重。大名数时候小学班主任在班级管理的过程中，只关注学生的学习成绩，忽略了学生心理健康的建设，导致无法及时引导学生树立正确的观念。小学班主任应认识到班级心理健康教育的重要性，提高小学生的思想品德，落实健康的思想观念”。班级心理健康教育对小学生的健康成长和全面发展意义重大，班主任可以开展多种多样的以心理健康教育为主题的活动，借助活动使心理健康教育工作更有效果。班级是-个集体，开展班级心理健康教育活动可以使学生更加有班集体荣誉感，让学生在轻松自由的环境下组织活动，使同学和睦相处，互相帮助，增加了学生们团结的凝聚力，提高了学生的学习动力，使班级心理健康教育工作增加了趣味性。通过班级主题活动的开展，不断地加强培养学生心理健康教育，给学生灌输正确的思想意识，为提升学生素质教育打基础，既保证了班级管理工作的开展，又达到了对学生心理健康的培养。
五、加强与家长的沟通，共同建设健康的学习环境
家庭环境是学生进人社会接触的第一个环境， 家长是学生的第一任老师，是心理健康教育的启蒙者”。班级心理健康教育不仅需要班主任老师的耐心教导，还需要建立与家长之间的联系和沟通。例如举办家长会、班主任定期家访、举办家庭教育讲座等，加深对学生家庭生活的了解。通过建立与家长的沟通，共同建设健康的学习环境和生活环境，促进学生在生活中建立健康的心理状态，加强学生与家长之间的互动和理解，这对心理健康教育工作有着重要的意
结语
班主任在班级心理健康教育中有主导作用，班主任要在班级管理中学习更多有效的心理健康教育策略。小学阶段是学生建立人生观和价值观的基础时期，也是学生形成学习习惯和生活习惯的基础时期，作为班主任应时刻尊重学生的主体地位，发挥主导作用，把心理健康教育放到教学工作的重心地位，提升自身的素质修养和引导学生建立良好的心理状态，不断地学习心理健康知识。班主任要注重语言表达方式，拉近与学生的距离，在教学和生活中尊重、关心、爱护学生，从基础阶段正确指引学生养成良好的心理习惯。
参考文献
[1]张花新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育研完.[J].科普话，2017，000（010）：26.
[2]张胜泽新时期少数民族地区小学班主任工作中的心理健康教育[J]考试周刊，2018.000（007）：184-184.
关键词：小学班主任;心理健康教育;实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-237
引言
随着我国素质教育的不断发展，要求在教育教学中，要合理开展德育教育，并针对小学生的心理状态开展对应的心理健康教育。班主任作为班级重要活动的领导者，班级学习的引路人，班级日常的组织者，其进行小学班级管理中，最重要的任务之一就是开展心理健康教育，以积极主动的态度为小学生开展心理健康教育。当前，在新的教育教学形势之下，班主任在学科教学和班级管理中，必须渗透心理健康教育的相关方式和理念，以保障小学生的身心健康发展。
一、在课程教学中渗透心理健康教育
班主任可以在教学中向学生渗透相关的心理健康教育。在学校当中，课堂是学生获得知识的最主要场所。学生在学习中，课堂占据了其大部分的时间，因此可以在课堂上让学生们掌握更多的技能，对他们的心理情况进行培养。如果忽视了课堂上的教育，那便失去了对学生进行心理健康教育的最佳场所。与此同时，我国当前的教材内容中也包含了很多心理健康方面的教育资源。这些内容可以在传授学生知识的同时让他们树立起正确的思想，使其拥有更加健康的心理和纯净的心灵。在教学过程中，班主任要尽最大可能发挥出教材的使用价值，挖掘出教材内部所包含的心理健康内容，进而实现对学生的心理健康教育。
二、树立良好的榜样，加强心理健康教育渗透
小学班主任在实施班级心理健康教育工作中，应为学生树立起- .个优秀的榜样，做到正确的指引，给学生起到带头作用。小学生的年龄较小，人生观价值观尚不成熟，没有成熟的思维方式。但是小学生向往长大，这个时期更多的是模仿他人的行为。班主任要有一双善 于观察的眼睛，不断发掘学生的潜在能力和天赋，多站在学生的角度思考问题，倾听学生提出的意见，鼓励学生相互学习，引导学生之间团结互助，做到与学生平等相处。通过给学生树立好的心理健康榜样，建立起与学生的互动，营造轻松向上的学习氛围。班主任通过对自身心理健康知识的提升，给予学生积极正面的引导，促进心理健康教育工作的展开。
三、建立良好的师生关系，拉近与学生的距离
在新课程改革中，班级心理健康教育的有效实施是帮助学生建立人格和思想的基础"。幸福教育是心理健康教育的重要组成部分，促进班级心理健康教育的落实首先要建立良好的师生关系，班主任在进行班级管理的时候应做到与学生相互信任，相互尊重，与学生建立沟通，通过沟通了解并发现学生的心理健康状况。班主任应改变传统的教育观念：学习成绩比心理健康更加重要，班主任时常不关心学生的感受，犯错误就只会味地批评， 导致学生即使犯错误后也不虚心改正，并且产生强烈的逆反心理。班主任应该多鼓励，少批评，运用语言的魅力，建立与学生之间的友谊，让学生虚心地接受错误并且改正错误，充分发挥班主任的主导作用。用积极正面的方式引导学生，拉近与学生的距离，给学生充分的幸福感，提升了班级心理健康教育的工作效果，班主任做到幸福教育，让學生幸福学习。
四、开展德育教育活动，营造积极的心理健康教育氛围
小学生在成长发育过程中容易受到社会的感染，培养学生的心理健康是班级管理工作的重中之重。大名数时候小学班主任在班级管理的过程中，只关注学生的学习成绩，忽略了学生心理健康的建设，导致无法及时引导学生树立正确的观念。小学班主任应认识到班级心理健康教育的重要性，提高小学生的思想品德，落实健康的思想观念”。班级心理健康教育对小学生的健康成长和全面发展意义重大，班主任可以开展多种多样的以心理健康教育为主题的活动，借助活动使心理健康教育工作更有效果。班级是-个集体，开展班级心理健康教育活动可以使学生更加有班集体荣誉感，让学生在轻松自由的环境下组织活动，使同学和睦相处，互相帮助，增加了学生们团结的凝聚力，提高了学生的学习动力，使班级心理健康教育工作增加了趣味性。通过班级主题活动的开展，不断地加强培养学生心理健康教育，给学生灌输正确的思想意识，为提升学生素质教育打基础，既保证了班级管理工作的开展，又达到了对学生心理健康的培养。
五、加强与家长的沟通，共同建设健康的学习环境
家庭环境是学生进人社会接触的第一个环境， 家长是学生的第一任老师，是心理健康教育的启蒙者”。班级心理健康教育不仅需要班主任老师的耐心教导，还需要建立与家长之间的联系和沟通。例如举办家长会、班主任定期家访、举办家庭教育讲座等，加深对学生家庭生活的了解。通过建立与家长的沟通，共同建设健康的学习环境和生活环境，促进学生在生活中建立健康的心理状态，加强学生与家长之间的互动和理解，这对心理健康教育工作有着重要的意
结语
班主任在班级心理健康教育中有主导作用，班主任要在班级管理中学习更多有效的心理健康教育策略。小学阶段是学生建立人生观和价值观的基础时期，也是学生形成学习习惯和生活习惯的基础时期，作为班主任应时刻尊重学生的主体地位，发挥主导作用，把心理健康教育放到教学工作的重心地位，提升自身的素质修养和引导学生建立良好的心理状态，不断地学习心理健康知识。班主任要注重语言表达方式，拉近与学生的距离，在教学和生活中尊重、关心、爱护学生，从基础阶段正确指引学生养成良好的心理习惯。
参考文献
[1]张花新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育研完.[J].科普话，2017，000（010）：26.
[2]张胜泽新时期少数民族地区小学班主任工作中的心理健康教育[J]考试周刊，2018.000（007）：184-184.