论文部分内容阅读
摘 要
随着我国经济水平的日益提升，音乐文化艺术活动也逐渐繁荣发展。作为高职教育的重要组成部分之一，音乐教育对于学生具有陶冶情操、净化心灵以及提升审美能力的重要作用。但是，我国现阶段的高职音乐教育仍然处于初级发展阶段，在教育模式、教育理念以及教学方式等方面均存在明显的缺陷，对音乐教育的发展形成了阻碍，因此需要对高职音乐专业教学进行改革，从而构建新的教学模式。
【关键词】高职；音乐专业；教学改革对策
由于经济的发展和现代社会的进步，新时期对高职教育提出了更高的要求和新的挑战。教育不能仅仅强调课程理论以及实践技术，还需要高度重视精神文明，真正将素质教育落实到位。音乐教育是高等职业教育当中不可忽视的一部分，是塑造高素质人才的重要途径之一。然而现阶段高职院校的音乐教育依旧实施的是传统的教育模式，过度强调就业率，与普通高校的教学水平已经拉开了很大的差距。目前高职教师所必须面对的课题就是如何对音乐教育进行改革，促进学生的全面发展。
1 高职音乐专业教学改革的必要性
首先随着教育体制改革的日益深入，社会教育对学生各方面的综合能力提出了更高的要求，素质教育理念也日益得到重视。但是，我国高职院校的音乐教育过程中还存在着很多明显的缺陷，所以创新教育理念，转变教学体制已经刻不容缓。高职院校对音乐专业实施教学改革，可以提升高职教育的整体教学水平。
其次，对高职音乐专业进行教学改革也是促进社会文明发展的需要。社会的发展离不开教育的进步。高职院校是针对社会的发展和需求进行人才培养的教育机构，音乐教育可以为塑造大量具备极强专业性和实践性的音乐人才。所以高职院校教学质量的优劣会直接影响到社会的发展。如今社会对音乐人才的需求正在逐渐扩大，考虑到社会文明的进步和发展，高职院校也应当肩负起音乐专业教学改革的责任。除此之外，对音乐专业进行教学改革，还可以促进学生的全面发展，为社会培养出个性鲜明、专业能力强且具备一定创新实践能力的人才。
2 现阶段高职音乐教育存在的不足之处
2.1 教学理念没有紧跟时代的步伐
现阶段我国的高职音乐教学，其教学体制以及教学理念尚欠科学，需要进一步完善。教师们的教学理念没有紧跟时代的步伐，与社会的飞速发展不协调。高职教育所培养出来的人才不仅仅需要具备较高的音乐水平，还要能够适应社会的需求。所以，高职音乐教学需要强调对学生实践能力的培育，不能光强调音乐教学的艺术性。不仅要注重对学生专业技能的培样，还需要加强培养学生的音乐素养。
2.2 师资力量和教学设施无法满足新时代的教育需求
和普通高校相比，我国高职院校的师资力量以及教学设备明显不够丰富。这一缺陷在音乐专业表现得更为突出。由于音乐教学对于设备的要求颇高，所以对于音乐教师们的专业水平也就相对较高。有很多知识渊博的优秀教师更愿意在师资力量雄厚的院校任教，这样一来使得高职院校的师资力量日益薄弱。此外，还受到教育资金的束缚，无法购置优良的音乐教学设备，所以满意满足现阶段的音乐教学需要，阻碍了高职音乐教学的发展。
3 高职音乐专业教学改革的具体对策
3.1 创新教育理念，促进学生的全面发展。
教育理念是无形的，但是其直接关系到教学活动的实施以及教学成果的优劣。所以，高职院校的音乐教师们应当转变教育理念，开创新的教育方式，强调学生的全面发展。首先需要将学校的办学宗旨作为办学的指导思想，应用科学的人才培养模式，遵循教学规律，为社会素质出一批有用的复合型人才；其次，在考虑到学生的创造力以及个性的同事，还需要兼顾社会的具体需求，培养出新颖且具备实用性的人才。
3.2 强化师资力量，提升教师的总体素质。
在职业教育和普通高校教育当中，课程教学的主力都是教师，其能力和素质都会对学生的学习成果产生直接影响。换句话说，师资力量是学校发展的根本保障。然后现阶段高职院校中有部分教师专业能力强，但教学能力弱，对新的教学理念和方法无法灵活应用，还有部分教师教学能力强，但是专业知识不足。所以，高职院校对教师招聘应当严格把关，吸纳高素质高学历的人才。由于高职院校的特殊性，在人才的招聘方面应当结合自身的特点，多招收专业知识丰富且实践能力强的教师。此外，还需较强对教师的培训，增加教师进修的机会。利用名校听课、导师制以及跟班研讨等方式，提升教师们各个方面的能力，塑造高素质的教师团队。
3.3 完善音乐课程的结构
课程设置的合理程度会直接影响到音乐教学质量的高低。一方面，学校应当建立专门的艺术教研室，制定合理的音乐教学方案，撰写科学的教学大纲，将音乐教育融入于基础课程教学之中。另一方面，学校需要完善课程设置内容，根据社会的需求开设课程，并且确定教学内容。在培养学生的职业性的同时，还需要提升学生的个性和创造力。除此之外，还需要合理安排理论课程和实践课程，在丰富学生理论知识的同时，提升学生的实践能力。尽管音乐教学难以离开实践，但是理论是实践的基础，倘若没有理论知识这项基础，就难以完成艺术实践。由此看来，实践和理论是辩证统一的关系，高校应当将二者有机地结合起来。
3.4 灵活应用多媒体教学技术
由于现代科学技术的飞速发展，不仅教学的方式发展了变化，音乐教材的内涵也处于不断的发展变化之中。高职音乐教育不仅要丰富学生的音乐知識，还需要培养学生们科学的思维方式。多媒体教学技术可以将抽象的音乐形象立体地展现出来，为学生们提供一个声情并茂的欣赏环境，在他们可以在欣赏美和感受美的过程中，提升音乐审美能力。
4 结语
由于精神文明和物质文明的飞速发展，社会对音乐艺术的需求也越来越丰富。高职院校的音乐教育如果想要长远地发展下去，就必须根据自身的实际情况，在实践的过程之中不断地探索，改善课程教学体系，开创音乐教学的新模式，为社会培养出更多的高素质人才。
参考文献
[1]赵江虹.高职音乐专业基本乐理教学中的学科渗透[J].北方音乐，2014，10（14）：92-92.
[2]尚雅馨.新形势下高职音乐专业教学改革的实践与探索[J].大观，2015，15（12）：143.
[3]陈桦，周格.高职音乐专业声乐课程改革初探[J].考试周刊，2016，20（18）：8-8.
作者单位
江西应用科技学院 江西省南昌市 330100
随着我国经济水平的日益提升，音乐文化艺术活动也逐渐繁荣发展。作为高职教育的重要组成部分之一，音乐教育对于学生具有陶冶情操、净化心灵以及提升审美能力的重要作用。但是，我国现阶段的高职音乐教育仍然处于初级发展阶段，在教育模式、教育理念以及教学方式等方面均存在明显的缺陷，对音乐教育的发展形成了阻碍，因此需要对高职音乐专业教学进行改革，从而构建新的教学模式。
【关键词】高职；音乐专业；教学改革对策
由于经济的发展和现代社会的进步，新时期对高职教育提出了更高的要求和新的挑战。教育不能仅仅强调课程理论以及实践技术，还需要高度重视精神文明，真正将素质教育落实到位。音乐教育是高等职业教育当中不可忽视的一部分，是塑造高素质人才的重要途径之一。然而现阶段高职院校的音乐教育依旧实施的是传统的教育模式，过度强调就业率，与普通高校的教学水平已经拉开了很大的差距。目前高职教师所必须面对的课题就是如何对音乐教育进行改革，促进学生的全面发展。
1 高职音乐专业教学改革的必要性
首先随着教育体制改革的日益深入，社会教育对学生各方面的综合能力提出了更高的要求，素质教育理念也日益得到重视。但是，我国高职院校的音乐教育过程中还存在着很多明显的缺陷，所以创新教育理念，转变教学体制已经刻不容缓。高职院校对音乐专业实施教学改革，可以提升高职教育的整体教学水平。
其次，对高职音乐专业进行教学改革也是促进社会文明发展的需要。社会的发展离不开教育的进步。高职院校是针对社会的发展和需求进行人才培养的教育机构，音乐教育可以为塑造大量具备极强专业性和实践性的音乐人才。所以高职院校教学质量的优劣会直接影响到社会的发展。如今社会对音乐人才的需求正在逐渐扩大，考虑到社会文明的进步和发展，高职院校也应当肩负起音乐专业教学改革的责任。除此之外，对音乐专业进行教学改革，还可以促进学生的全面发展，为社会培养出个性鲜明、专业能力强且具备一定创新实践能力的人才。
2 现阶段高职音乐教育存在的不足之处
2.1 教学理念没有紧跟时代的步伐
现阶段我国的高职音乐教学，其教学体制以及教学理念尚欠科学，需要进一步完善。教师们的教学理念没有紧跟时代的步伐，与社会的飞速发展不协调。高职教育所培养出来的人才不仅仅需要具备较高的音乐水平，还要能够适应社会的需求。所以，高职音乐教学需要强调对学生实践能力的培育，不能光强调音乐教学的艺术性。不仅要注重对学生专业技能的培样，还需要加强培养学生的音乐素养。
2.2 师资力量和教学设施无法满足新时代的教育需求
和普通高校相比，我国高职院校的师资力量以及教学设备明显不够丰富。这一缺陷在音乐专业表现得更为突出。由于音乐教学对于设备的要求颇高，所以对于音乐教师们的专业水平也就相对较高。有很多知识渊博的优秀教师更愿意在师资力量雄厚的院校任教，这样一来使得高职院校的师资力量日益薄弱。此外，还受到教育资金的束缚，无法购置优良的音乐教学设备，所以满意满足现阶段的音乐教学需要，阻碍了高职音乐教学的发展。
3 高职音乐专业教学改革的具体对策
3.1 创新教育理念，促进学生的全面发展。
教育理念是无形的，但是其直接关系到教学活动的实施以及教学成果的优劣。所以，高职院校的音乐教师们应当转变教育理念，开创新的教育方式，强调学生的全面发展。首先需要将学校的办学宗旨作为办学的指导思想，应用科学的人才培养模式，遵循教学规律，为社会素质出一批有用的复合型人才；其次，在考虑到学生的创造力以及个性的同事，还需要兼顾社会的具体需求，培养出新颖且具备实用性的人才。
3.2 强化师资力量，提升教师的总体素质。
在职业教育和普通高校教育当中，课程教学的主力都是教师，其能力和素质都会对学生的学习成果产生直接影响。换句话说，师资力量是学校发展的根本保障。然后现阶段高职院校中有部分教师专业能力强，但教学能力弱，对新的教学理念和方法无法灵活应用，还有部分教师教学能力强，但是专业知识不足。所以，高职院校对教师招聘应当严格把关，吸纳高素质高学历的人才。由于高职院校的特殊性，在人才的招聘方面应当结合自身的特点，多招收专业知识丰富且实践能力强的教师。此外，还需较强对教师的培训，增加教师进修的机会。利用名校听课、导师制以及跟班研讨等方式，提升教师们各个方面的能力，塑造高素质的教师团队。
3.3 完善音乐课程的结构
课程设置的合理程度会直接影响到音乐教学质量的高低。一方面，学校应当建立专门的艺术教研室，制定合理的音乐教学方案，撰写科学的教学大纲，将音乐教育融入于基础课程教学之中。另一方面，学校需要完善课程设置内容，根据社会的需求开设课程，并且确定教学内容。在培养学生的职业性的同时，还需要提升学生的个性和创造力。除此之外，还需要合理安排理论课程和实践课程，在丰富学生理论知识的同时，提升学生的实践能力。尽管音乐教学难以离开实践，但是理论是实践的基础，倘若没有理论知识这项基础，就难以完成艺术实践。由此看来，实践和理论是辩证统一的关系，高校应当将二者有机地结合起来。
3.4 灵活应用多媒体教学技术
由于现代科学技术的飞速发展，不仅教学的方式发展了变化，音乐教材的内涵也处于不断的发展变化之中。高职音乐教育不仅要丰富学生的音乐知識，还需要培养学生们科学的思维方式。多媒体教学技术可以将抽象的音乐形象立体地展现出来，为学生们提供一个声情并茂的欣赏环境，在他们可以在欣赏美和感受美的过程中，提升音乐审美能力。
4 结语
由于精神文明和物质文明的飞速发展，社会对音乐艺术的需求也越来越丰富。高职院校的音乐教育如果想要长远地发展下去，就必须根据自身的实际情况，在实践的过程之中不断地探索，改善课程教学体系，开创音乐教学的新模式，为社会培养出更多的高素质人才。
参考文献
[1]赵江虹.高职音乐专业基本乐理教学中的学科渗透[J].北方音乐，2014，10（14）：92-92.
[2]尚雅馨.新形势下高职音乐专业教学改革的实践与探索[J].大观，2015，15（12）：143.
[3]陈桦，周格.高职音乐专业声乐课程改革初探[J].考试周刊，2016，20（18）：8-8.
作者单位
江西应用科技学院 江西省南昌市 330100