摘  要：新型冠状病毒爆发以来，世界范围内共同踏入了对抗疫情的行列之中，这其中，我国更是坚持引导人们尽量待在家中不外出，以避免病毒大规模传播的恶劣后果，在此大的背景下，幼儿园无法正常开园，幼儿们也无法正常入园接受教育，这无疑加大了幼儿园及其幼儿家长联系、合作的难度。家园合作活动一时间难以获得高质量的预期效果，共同对幼儿们实施有效教育的目标也难以落实。基于此，我提出了“新型冠状病毒疫情背景下家园合作有效策略研究”。
　　关键词：疫情背景;家园合作
　　一、新型冠状病毒疫情背景下幼儿园家园合作的现状
　　家园合作是指幼儿园和家庭作为促进幼儿发展的两个主体，双方积极主动地进行相互了解、配合与支持，综合利用各种教育资源，通过双向互动共同促进幼儿身心健康、全面发展的一种教育形式。随着幼儿教育事业改革的发展和深入，越来越多的人们意识并了解到了家园合作之于幼儿成长与发展所具有的重要影响，并对其给予了高度关注与重视。也正因为如此，各幼儿园积极开展了多种形式的家园合作教育形式。
　　新型冠状病毒爆发以来，世界范围内共同踏入了对抗疫情的行列之中，这其中，我国更是坚持引导人们尽量待在家中不外出，以避免病毒大规模传播的恶劣后果，在此大的背景下，幼儿园无法正常开园，幼儿们也无法正常入园接受教育，这无疑加大了幼儿园及其幼儿家长联系、合作的难度。家园合作活动一时间难以获得高质量的预期效果，共同对幼儿们实施有效教育的目标也难以落实。
　　二、新型冠状病毒疫情背景下幼儿园家园合作存在的问题
　　1、幼儿园家园合作交流于形式：教师无法亲眼看见幼儿的学习过程，不能及时教导;幼儿的学习生活不规律，家长没有合理安排好。
　　2、幼儿家长忽视家园合作内容的全面、协调发展：家长随自己的时间安排幼儿学习，没有计划：幼儿园及教师提出的要求和学习内容没有认真完成或对待。
　　3、幼儿园家园合作资源开发不足：在疫情恶劣的情况下，有些家长和孩子无法在一起，家园互动不能开展;有些幼儿依然和爷爷奶奶一起生活，幼儿的学习也就遇上了很大困难。
　　三、新型冠状病毒疫情背景下促进家园合作的对策
　　面对新型冠状病毒肆虐的社会大环境，幼儿园教师及其家长建立有效合作、密切合作的有效策略。如何在新型冠状病毒疫情特殊时期以科学、合理的方式传递给幼儿家长们更多的育儿理念。
　　首先，让家长全面了解幼儿的这个年龄阶段应该接受怎样的健康的全面发展。当然离不开对五大领域的认识。通过以前的家长会、半日活动开放，家长们大致了解自己孩子的教程内容，在教师的家访中更能清楚的发现孩子的优缺点，及发展方向。疫情期间，教师可以和家长私聊，给家长交代任务，讨论教学方法，做到因材施教。
　　其次、在新型冠状病毒肆虐的背景下保持家庭教育和幼儿园教育之间的教育一致性，促进双方形成教育合力。教师可建议家长制定计划，幼儿一日生活作息的合理安排，并奖罚得当。
　　最后，在实践过程中遇到的问题，可以通过视频家纺来共同探讨并解决，教师还能进一步了解幼儿的学习情况，为幼儿的发展做一个新的规划，家长也能更好的育儿。比如，“五一”节马上到了，教师提议家长抽空带孩子体验一下如何劳动。家长们积极配合，有出去采摘、挖土豆、摘蚕豆、洗车、做甜点等等。家长们用照片、视频、拍抖音的形式发给教师，在欣赏的过程中，教师可以向家长提出一些提升幼儿能力的要求：整个劳动过程中，让幼儿观察物体的特征、作用及幼儿情感发展，这样真正做到家园互动，共同学习。
　　四、在新型冠状病毒疫情特殊时期也促进幼儿们的健康进步与发展
　　家庭、幼儿园作为幼儿最早接触的两个社会文化环境，二者之间的合作是促进幼儿身心全面和谐发展的一个重要路径，是幼儿园管理工作的重要组成部分，是幼儿家长实现幼儿家庭教育的一种有效方式。在新型冠状病毒肆虐的特殊时期，幼儿待在家中的时间比较长，这便对家长们的教育方式以及教育理念提出了更高的要求。家长与幼儿之间的沟通与交流空前多了起来，家长既当家长又当老师。如何在新型冠状病毒疫情特殊时期以科学、合理的方式传递给幼儿家长们更多的育儿理念，便成为了摆在幼儿基层教育工作者面前一道教学难题。在这几个月里，通过双方的配合和努力形成统一的教育理念，共同促進幼儿们的健康进步与发展。相信在以后的教育教学中，不管遇到什么困难，家园合作必不可少，我们在优化家园合作效率与质量的同时，将共同进步！