【摘 要】
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良好的导学关系是提高研究生培养质量的有力手段。研究生和导师之间除了正式的导师—学生的显性关系之外,还存在着隐含的、非正式的相互期望和要求,即心理契约。以心理契约理
【基金项目】
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国家社科基金教育学青年项目“高校青年教师职业成功研究”(编号:CIA140178)
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良好的导学关系是提高研究生培养质量的有力手段。研究生和导师之间除了正式的导师—学生的显性关系之外,还存在着隐含的、非正式的相互期望和要求,即心理契约。以心理契约理论为视角,导师和研究生双方缺乏互动、期望存在偏差、利益诉求不同、地位不平等导致心理契约失衡,进而引发研究生导学关系异化。因此,新时代应从导学双方积极的心理互动、期望水平、制度设计、文化浸润等方面调整双方的角色认知,构建新时代研究生与导师的和谐心理契约,让他们在教育领域内充分实现自我,成为体验幸福、拥有更多“获得感”的自由主体。
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