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随着新课程改革的实施，强调“以学生发展为本”的教学理念深入人心。面对传统的以传授为主的教学模式，由于不能很好地体现学生的主体性，教学模式不免生硬、死板，教学效果也不甚理想。所以，这就要求我们必须转变传统的教学模式，做到教学氛围的民主化、和谐化，教学内容的时政化、生活化，教学方式的现代化、多样化。只有这样，才能进一步激发学生学习兴趣，从而保证教学质量，提高教学效率。
新课程政治教学学习兴趣基于传统的高中政治教学模式存在的一些问题，已经难以适应新课程对素质教育的要求。这就要求，老师要从教学氛围、教学内容、教学方式等各个方面入手，转变教学模式，运用创新型思维模式，调动学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
一、积极营造民主化、和谐化的教学氛围
新课改秉承着“一切为了每一个学生的发展”的最高宗旨和核心理念，要求转变传统的学科本位观念，把“素质教育”和“以学生为本”的真谛有效地结合在一起。作为一名高中政治教师，应该清楚地认识到这一点，积极转变自身的角色。做到由“课堂的主宰者”向“平等中的首席者”转变，由知识的“传授者”向学生发展的“促进者”转变，由学生的“信息源”向“信息平台”转变，由学生的“管理者”向“引导者”转变。老师只有在不断转变自身身份的过程中，才能不断树立起正确的学生观，并建立起平等的师生观，营造和谐、民主、平等的师生关系。只有这样和谐融洽的师生关系，才能进一步提高学生学习的积极性。
营造一个和谐轻松的教学环境：一要发扬民主教学。所谓的民主教学，主要指的是在教学过程中，老师应该积极鼓励所有的学生参与到学习活动中来，积极提高，逐渐形成师生“互动流”；二要提高教学的综合素质，调动激发学生学习的主动性；三要加强师生间的情感互动。教师可以利用课余的时间，深入学生的生活，对学生的心理有更进一步的了解，从而形成一个和谐融洽的师生情感基调。只有在坚持平等、和谐、融洽的师生关系的前提下，才能有效地建立起一种互相尊重、互相理解的师生关系。这样的师生关系能够营造一个良好的学习氛围，让学生可以轻松自如，自由发挥，提高学习效率。
二、力求教学内容的时政化、生活化
由于政治教学具有理论性、抽象性、结构性等特征，这就要求我们老师在授课的过程中，不能一味地照本宣科，仅仅“就课本，讲课本”。老师应该要从学生的兴趣、喜好以及需要出发，把教学内容与社会生活紧密结合在一起，实现教学内容时政化、生活化。同时，老师在讲课的过程中，还可以运用幽默风趣的语言，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。
时事政治作为高中政治课的重要内容，是学生高考必考重点之一。所以，这也要求，在授课的时候，老师应该所运用一些时事材料，以此来弥补教材的滞后性，从而激发学生学习的积极性，也便于学生更好地理解和记忆知识。老师应该根据课本，结合热点，做到知识的融会贯通。这样一来，也有利于培养学生认识、分析社会现实的能力。同时，还可以提高学生的社会责任感。
美国教育学、哲学家杜威也曾经说过，“教育即生活，即成长，即经验改造”。高中政治教学作为高中教育的重要内容，应该实现教学内容生活化，结合学生的生活经验和自身的知识结构背景，同时老师在授课的过程中应该联系实际生活，实现“政治教学源于生活，寓于生活，用于生活”的一种教学境界。比如，老师在讲授“如何保护消费者权益”这一内容时，可以通过创设教学情境，让学生进行角色扮演，这样一来，学生通过亲身体验消費者合法权益受到侵害后应该如何进行维权、投诉等相关程序。如此一来，可以有效地提高学生参与课堂活动的兴趣，同时对课本知识有了更为深刻的认识。生活化的教学内容，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还可以培养学生分析、解决实际问题的能力，让学生把理论知识和生活实践有效地结合在一起。
老师还可以通过幽默风趣的语言来激发学生学习的兴趣。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。这就要求老师在授课的过程中，切忌使用生硬、呆板的“灌输式”讲授语言，这样一来，只会让学生觉得课程过于枯燥乏味。但是，一旦老师在上课的时候运用幽默有趣的语言，再加上语气的轻重、缓急、抑扬来强调教学内容的重点，这样可以有效地提高学生学习的兴趣，从而提高学习的主动性。有时，老师还可以借助肢体语言来传达自己的情感，活跃课堂气氛，引起学生共鸣。
三、推动教学方式的现代化、多样化
心理学家研究表明，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会渐渐松弛，难以产生较强烈的心理刺激，而新颖奇特的对象，则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。针对于政治教学亦是如此，在教学的过程中老师应该要利用现代化的多媒体教学，利用生动形象的图片、视频等来提高学生学习的兴趣。
随着新课改的推进，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容。这就要求，在高中政治课教学过程中，老师应该多结合实例，把抽象的理论概念具体化。同时，还可以利用先进的现代教学工具，生动形象地向学生展示教学内容，从而提高教学效果，保证教学质量。
当然，除了使用先进的的教学手段之外，老师还需要经常更新教学模式。由于传统的教学模式过于枯燥、乏味，往往打消了学生学习的兴趣。然而，现代化教学方式的引进，在教学过程中采用多种方法刺激学生感官，可以有效地提高学生学习的积极性。通过开展丰富多彩的教学活动和创设教学情境的方法来阐释思想政治教学的理论，能够使学生身临其境感受学习的乐趣，从而培养学生独立思考的能力。
四、总结
高中思想政治教学作为一门实践性较强的学科，最终是为了提高学生的情感水平和实践能力。所以，教师在上课的时候除了借助课堂教学以外，还可以通过开设丰富多彩的课外活动，使学生走出课堂，融入社会。同时，还可以让学生通过理论知识来指导生活实践。让学生学会把学习、生活和实践相结合，对生活实践有更为清晰地认识，在认识问题的过程中，培养自己独立思考的能力，分析问题，解决问题。这样的教学方法有利于帮助学生释疑解惑、排忧解难，让学生学会自主思考，自主学习，从而提高学习能力。
参考文献：
[1]袁丽君.浅谈如何提高高中政治教学的效果[J].现代交际，2014，（01）.
[2]郑玉慧.高中政治课堂如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2012，（17）.
新课程政治教学学习兴趣基于传统的高中政治教学模式存在的一些问题，已经难以适应新课程对素质教育的要求。这就要求，老师要从教学氛围、教学内容、教学方式等各个方面入手，转变教学模式，运用创新型思维模式，调动学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
一、积极营造民主化、和谐化的教学氛围
新课改秉承着“一切为了每一个学生的发展”的最高宗旨和核心理念，要求转变传统的学科本位观念，把“素质教育”和“以学生为本”的真谛有效地结合在一起。作为一名高中政治教师，应该清楚地认识到这一点，积极转变自身的角色。做到由“课堂的主宰者”向“平等中的首席者”转变，由知识的“传授者”向学生发展的“促进者”转变，由学生的“信息源”向“信息平台”转变，由学生的“管理者”向“引导者”转变。老师只有在不断转变自身身份的过程中，才能不断树立起正确的学生观，并建立起平等的师生观，营造和谐、民主、平等的师生关系。只有这样和谐融洽的师生关系，才能进一步提高学生学习的积极性。
营造一个和谐轻松的教学环境：一要发扬民主教学。所谓的民主教学，主要指的是在教学过程中，老师应该积极鼓励所有的学生参与到学习活动中来，积极提高，逐渐形成师生“互动流”；二要提高教学的综合素质，调动激发学生学习的主动性；三要加强师生间的情感互动。教师可以利用课余的时间，深入学生的生活，对学生的心理有更进一步的了解，从而形成一个和谐融洽的师生情感基调。只有在坚持平等、和谐、融洽的师生关系的前提下，才能有效地建立起一种互相尊重、互相理解的师生关系。这样的师生关系能够营造一个良好的学习氛围，让学生可以轻松自如，自由发挥，提高学习效率。
二、力求教学内容的时政化、生活化
由于政治教学具有理论性、抽象性、结构性等特征，这就要求我们老师在授课的过程中，不能一味地照本宣科，仅仅“就课本，讲课本”。老师应该要从学生的兴趣、喜好以及需要出发，把教学内容与社会生活紧密结合在一起，实现教学内容时政化、生活化。同时，老师在讲课的过程中，还可以运用幽默风趣的语言，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。
时事政治作为高中政治课的重要内容，是学生高考必考重点之一。所以，这也要求，在授课的时候，老师应该所运用一些时事材料，以此来弥补教材的滞后性，从而激发学生学习的积极性，也便于学生更好地理解和记忆知识。老师应该根据课本，结合热点，做到知识的融会贯通。这样一来，也有利于培养学生认识、分析社会现实的能力。同时，还可以提高学生的社会责任感。
美国教育学、哲学家杜威也曾经说过，“教育即生活，即成长，即经验改造”。高中政治教学作为高中教育的重要内容，应该实现教学内容生活化，结合学生的生活经验和自身的知识结构背景，同时老师在授课的过程中应该联系实际生活，实现“政治教学源于生活，寓于生活，用于生活”的一种教学境界。比如，老师在讲授“如何保护消费者权益”这一内容时，可以通过创设教学情境，让学生进行角色扮演，这样一来，学生通过亲身体验消費者合法权益受到侵害后应该如何进行维权、投诉等相关程序。如此一来，可以有效地提高学生参与课堂活动的兴趣，同时对课本知识有了更为深刻的认识。生活化的教学内容，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还可以培养学生分析、解决实际问题的能力，让学生把理论知识和生活实践有效地结合在一起。
老师还可以通过幽默风趣的语言来激发学生学习的兴趣。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。这就要求老师在授课的过程中，切忌使用生硬、呆板的“灌输式”讲授语言，这样一来，只会让学生觉得课程过于枯燥乏味。但是，一旦老师在上课的时候运用幽默有趣的语言，再加上语气的轻重、缓急、抑扬来强调教学内容的重点，这样可以有效地提高学生学习的兴趣，从而提高学习的主动性。有时，老师还可以借助肢体语言来传达自己的情感，活跃课堂气氛，引起学生共鸣。
三、推动教学方式的现代化、多样化
心理学家研究表明，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会渐渐松弛，难以产生较强烈的心理刺激，而新颖奇特的对象，则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。针对于政治教学亦是如此，在教学的过程中老师应该要利用现代化的多媒体教学，利用生动形象的图片、视频等来提高学生学习的兴趣。
随着新课改的推进，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容。这就要求，在高中政治课教学过程中，老师应该多结合实例，把抽象的理论概念具体化。同时，还可以利用先进的现代教学工具，生动形象地向学生展示教学内容，从而提高教学效果，保证教学质量。
当然，除了使用先进的的教学手段之外，老师还需要经常更新教学模式。由于传统的教学模式过于枯燥、乏味，往往打消了学生学习的兴趣。然而，现代化教学方式的引进，在教学过程中采用多种方法刺激学生感官，可以有效地提高学生学习的积极性。通过开展丰富多彩的教学活动和创设教学情境的方法来阐释思想政治教学的理论，能够使学生身临其境感受学习的乐趣，从而培养学生独立思考的能力。
四、总结
高中思想政治教学作为一门实践性较强的学科，最终是为了提高学生的情感水平和实践能力。所以，教师在上课的时候除了借助课堂教学以外，还可以通过开设丰富多彩的课外活动，使学生走出课堂，融入社会。同时，还可以让学生通过理论知识来指导生活实践。让学生学会把学习、生活和实践相结合，对生活实践有更为清晰地认识，在认识问题的过程中，培养自己独立思考的能力，分析问题，解决问题。这样的教学方法有利于帮助学生释疑解惑、排忧解难，让学生学会自主思考，自主学习，从而提高学习能力。
参考文献：
[1]袁丽君.浅谈如何提高高中政治教学的效果[J].现代交际，2014，（01）.
[2]郑玉慧.高中政治课堂如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2012，（17）.