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基于众多原因许多学校都施行了分层次教学,学生根据入校成绩被分在实验班,提高班或平行班.在各类型的公开课上,实验班和提高班的学生就成了香饽饽,纷纷入选授课班级,而平行班的学生却被我们老师拒之门外.本文就在我校青年教师汇报课中出现的这一现象进行反思,分析科学的课堂评价,以实现教育及教学评价的公平.
再看平行班——科学的课堂评价思考——青年教师汇报课听课反思
【摘 要】
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基于众多原因许多学校都施行了分层次教学,学生根据入校成绩被分在实验班,提高班或平行班.在各类型的公开课上,实验班和提高班的学生就成了香饽饽,纷纷入选授课班级,而平行班
【机 构】
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新疆库尔勒华山中学,新疆,库尔勒,841000
【出 处】
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跨世纪（学术版）
【发表日期】
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2009年3期
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