北京市第一幼儿园是一所与新中国同龄的示范园。自“八五”（1991年～1995年）开始就在幼儿园艺术教育领域进行探索与实践，多年研究中，我们始终思考着同样一个问题：幼儿园应该开展什么样的艺术教育，才能最大限度地促进幼儿的全面发展？经过近30年持续不断的改革和实践，逐渐形成了园本课程：幼儿园综合艺术教育课程。
　　我们的综合艺术教育是“人文主题统领下的单元综合艺术教育活动”，是基于对幼儿发展的需求及对《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》的认真分析，从幼儿的兴趣出发，从幼儿的生活经验起步，从幼儿的情感体验入手，以音乐、美术、戏剧、舞蹈四种艺术门类为手段，通过对各领域教育目标的整合、教育内容的丰富，发挥艺术教育的合力。在主题的选择上，围绕“人与人”“人与社会”“人与自然”，并以幼儿的社会实践为线索，挖掘艺术教育价值，突出四个关联，即“艺术与情感”“艺术与生活”“艺术与文化”“艺术与科学”，实现幼儿艺术能力与人文素养的整合发展。为实现这一目标，我们做了多方面尝试。
　　 传统艺术滋润幼儿的心田
　　在各个阶段的研究和实践中，我们都把中国优秀的传统艺术与文化有机渗透到幼儿园艺术教育实践中。
　　“五民”切入感受传统美
　　习总书记说，中国传统文化是我们最深厚的软实力。我国历史悠久、民族众多，民间艺术形式丰富多样，这些都是我们开展艺术教育的资源。我们把“五民”，即民族音乐舞蹈、民族绘画/工艺、民族文学、民间游戏、民间玩具作为开展优秀传统艺术启蒙教育的切入点，利用多种形式的艺术活动，引导幼儿大胆想象与表现。例如，我们精选《小兔乖乖》《九色鹿》《三个和尚》《小蝌蚪找妈妈》等中国优秀儿童戏剧剧目，以其为载体设计并开展丰富多样的戏剧活动，如戏剧欣赏、片段模仿、戏剧游戏、创造性的再现等，孩子们在丰富的活动中敢于想象、善于表达、乐于表演，感受着优秀传统艺术的美好，萌发了对传统艺术的兴趣。
　　“戏迷”融入体验经典美
　　在开展艺术教育实践的过程中，我们把国粹京剧通过主题活动、环境创设等方式介绍给了孩子们。在“小戏迷”系列主题活动中，我们选择了丰富且易于幼儿理解的京剧曲目，如猴戏《闹天宫》《十八罗汉斗悟空》、丑角剧目《三岔口》《时迁盗甲》、花旦戏《霸王别姬》《拾玉镯》等剧目的折子戏或经典片段，丰富幼儿对京剧相关知识的了解，体验京剧装扮、表演的快乐。
　　节日浸入传承文化美
　　我们把主题活动与中国传统节日进行有机结合，开展节日特色日活动。如在“热热闹闹过新年”主题活动中，有“欢欢喜喜迎新年”“敲锣打鼓庆新年”“过年喽”三个单元活动。通过歌曲、制作、表演、民俗欣赏等艺术手段，采用家园、集体、区域、游戏等活动形式，让幼儿了解、体验到浓浓的亲情和过年的喜庆气氛。每年的“新年乐翻天