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培养认知策略促进学生较快适应高职教育,成为学会学习的人.在化学教学中遵循学科结构的逻辑性发展认知结构并对认知结构不断优化,采取一系列教学方法完善学生认知策略,最后用“非随机分派一组控制前、后测实验”进行教育准实验,观察效果:实验班认知策略水平高,学习成绩特别是及格率提高明显.
在化学教学中培养学生的认知策略
【摘 要】
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培养认知策略促进学生较快适应高职教育,成为学会学习的人.在化学教学中遵循学科结构的逻辑性发展认知结构并对认知结构不断优化,采取一系列教学方法完善学生认知策略,最后用
【机 构】
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漳州医学护理职业学院,福建,漳州,363000
【出 处】
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福建师大福清分校学报
【发表日期】
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2006年5期
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