没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为孩子精神的家园；班主任心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康，学校就学生愉快的家园。
　　首先，尊重学生，帮助学生找回自尊和自信。现在独生子女占全班的90%，在家里父母的爱，得到爷爷、奶奶的隔代的溺爱。可是，一旦在班上没有得到老师的关爱，就会造成在课堂上人在心不在，或者进入“幻觉”的状态。如何唤醒这些孩子们懂得珍惜学习时间，如何学会享受课堂的快乐。我做了这仅个方面的努力：
　　（1）对学生平等交流，建立互信平台，尊重学生人格。如对学习能力较差的学生不是叫差生，而是叫“加强学习同学”，这样可以避免触及他们的自信心，无形中消除其失败感，自卑感，也缩小与优秀学生的差距。如黄振龙同学，在同学心中已经什么科目都“不及格”，在家中，他是父母的“宝贝”，父母的才华，家庭的氛围却不知不觉在孩子的心里造成压力；因为父母请来的学生、同事，在谈论中影响了孩子，以致要求父母不能谈关于自己的一切事情，甚至认为父母在挑自己的不是，因此，在班上渴望有自己显露的一席之地。我就在关爱着手，对他特别情况的学生要求标准降低，只要完成一次作业，就给一朵“红花”；期末考试前，给他一个信息：你能考到“优”，老师对你有信心，你考到“优”，老师给你5朵“红花”。孩子也就充满信心考试，充满信心汇报。
　　（2）进行民主管理，接纳学生建议，并让每一名同学都做组长。每周进行小组长轮值，每次都认真做好交作业登记，锻炼学生自我管理能力，从中提高自己的自觉性和管理能力。
　　（3）利用教育时空，激发学生自信。针对不同性格的学生，指定适合他们能发挥自己特长班队活动；如先后我组织了“名人知多少”；“民族英雄故事会”、“网络安全”“科学知识竞赛”等等；如班上李睿洋、周子程同学，喜欢阅读大量的科学知识的书，开展科学知识竞赛，为他们搭建知识的平台，让他们感到自己还有用武之地。还利用读报时间，进行同学之间讨论；通过读书心得，谈自己的观点，自己的体验；建立新型的师生关系，班主题会，班主任制提出每次活动主题，班主任从主宰者、操纵者转变为引导者、激励者、合作者，学生从被动的服从者转变为主动的参与者，能动的实践者。其中班上进行的“名人知多少”都是由学生亲自做成的课件。（4）赏识教育，引导学生在学习上有“追根刨地”的精神，让孩子在“难”中获得体验成功的喜悦，增强学习自信心。抓学生的个性特点，对学生扬长避短，如关海峰同学，去年参加天河区运动会，获得了跳远第五名的优异成绩，我鼓励他，在学习上也要有拼搏的精神，自己记性不好，就多抄写，反复记，闯过这个难关，你就是胜利者。让学生回归自信的精神家园，是老师爱心的结晶。
　　其次，用爱去引导学生自我教育和自我管理。班主任必须放手发动学生自我教育和管理，锻炼和培养学生的各种能力。如建立和健全班委制度。要求学生干部具有自律、愿管、敢管、善管的意识。不要把班干、队委变为自己的“身份”代表。对待违纪学生应该用爱去引导感染他们。对钉子户班主任要给予更多的宽容和理解，雨果说：“比大地更广阔的是大海，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。
　　用爱心去关心学生的身心健康也起到意想不到的效果，当学生信心不足时，运用阿Q精神就说“我是太阳，即使今天我被打败，明天还会升起来”。爱是班主任工作的主题，班主任工作的灵魂；爱是教育的根本，是成功教育的源泉。