【摘 要】
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我国自2015年开始现代学徒制试点,强调学生学徒双重身份。由于现代学徒制的配套制度未能全面建立,且与现行相关制度未能形成有效衔接,导致对学徒法律地位的认识存在争议,在一
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我国自2015年开始现代学徒制试点,强调学生学徒双重身份。由于现代学徒制的配套制度未能全面建立,且与现行相关制度未能形成有效衔接,导致对学徒法律地位的认识存在争议,在一定程度上影响了现代学徒制的全面推行。通过对学徒法律地位三种主流观点的评析,将学徒界定为企业的特殊劳动者,具有特殊劳动者的法律地位,并将学徒纳入劳动法的保护范围,切实保护学徒的合法权益,助推现代学徒制的全面实行与有序发展。
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