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摘 要：随着社会的进一步发展，教育教学的推动作用越来越显著，教育与社会的发展更加接轨;与此同时，人们对于学生的教育教学的开展情况也越来越重视。在这样的教学背景之下，园林工程课程的教学内容应该更加地贴合社会发展的实际情况，从而实现自身的不断发展和进步。因此，为了更好地开展园林工程教学，与此相关的教学工作者不断地深入到实际的教学过程中，进行着摸索和实践。本文就“职业岗位培养模式”下，园林工程课程的教学改革情况进行分析和探讨，从而为相关的教学工作者提供一些可供借鉴的经验，进而推动他们更好地组织和开展教学，引导学生更好地学习和进步。
关键词：职业岗位培养模式;园林工程;教学改革
在实际的教学开展过程中，园林工程这门课程，由于与社会发展的实际情况联系密切，因此，课程的发展需要不断地根据社会需求进行调整和变革。另外，这门课程是一个实践性强的学科，课程开展的实际情况与未来的职业岗位发展息息相关。因此，教师在组织和开展这门课程的时候，一定要了解和掌握行业领域发展的最新动向，不断地进行调整和改善，从而推动这门课程的教学内容和实际操作更加贴合岗位发展的需要，为社会发展做出贡献。
一、基于“职业岗位培养模式”的园林工程课程教学改革重要性
在“职业岗位培养模式”下，开展园林工程课程教学的改革十分重要。这是因为，一方面，对于教师来说，可以使得他们教学内容的设计和安排更有条理性，教学开展更加符合时代和社会发展的潮流，从而提升教学质量和教学效果;另一方面，对于学生来说，在学习的过程中，明确未来职业岗位的发展要求，可以使得他们的学习更加具有针对性，从而推动和引导他们更加积极地参与到实践教学的过程之中，实现教师和学生二者之间的有效互动和配合，进而推动学生后续的学习和就业发展。
二、基于“职业岗位培养模式”的园林工程课程教学改革方法
（一）更新教学理念
为了更好地在“职业岗位培养模式”下，开展园林工程课程的教学改革，与此相关的教学工作者一定要更新教学理念。这是因为，教师只有不断地进行教学理念的更新，才可以使得他们能够更加清楚地了解和掌握行业的最新动向，真正地做到与时俱进，才能够推动他们能够更加合理地进行课程资源的调整，使得他们的教学方式得以转变，从而更好地将学生的热情调动起来，实现师生二者之间的良好配合，推动学生学习的不断发展。
因此，为了更好地进行教学改革，学校方面可以针对教师的实际教学情况，为他们组织和安排一些专业讲座，帮助教师拓宽专业学习和提升的渠道和平台，使得教师能够及时地了解和掌握专业领域的最新动态，推动教师的教学理念得以不断地更新发展。
（二）营造相应的企业职业情境
在“职业岗位培养模式”下进行园林工程课程教学的改革，教师可以营造相应的企业职业情境。在实际的教学开展过程中，由于学生久居校园，与外界社会的互动较少，所以学生群体对于社会上这一专业所对应的岗位的实际需求了解不深。在这样的教学背景下，教师为了更好地帮助学生了解这一专业的社会要求，可以根据教学开展的具体内容，结合学生的学习状态，为学生营造相应的企业职业情境，从而让学生在较为真实的环境氛围中，亲身地感受和体会这一专业的实际情况，以及自身需要提升和改善的地方，从而推动学生在未来的岗位生活中，能够做到得心应手。
（三）合理安排理论课与实践课
合理地安排理论课与实践课，也可以帮助教师更好地进行课程教学的改革。在实际的教学开展过程中，园林工程课程的实践性很强，所以为了更好地推动学生学习的进步和提升发展，教师应该注重将理论与实践结合起来，即合理地安排好理论课与实践课的比重。这样做，既可以使得学生能够更加全面地了解和掌握相关的理论知识，理论基础学习更加扎实和牢固;还可以使得学生能够在实际的操作中，完善和补充理论学习过程中的不足和缺漏之处，实现学生更加全面地学习和发展。
三、结束语
在“职业岗位培养模式”的背景之下，进行园林工程课程教学的改革与创新，既可以使得教师的教育资源得以拓展，教学内容更加具有针对性和方向性;还可以使得学生能够真正地进行技术的掌握，从而更加贴合社会发展的实际需要，推动学生的进步和成才。因此，与此相关的教学工作者一定要从实际的教学情况出发，了解和掌握学生的学习水平和掌握情况，根据社会职业岗位的需要，合理地调整和改善课程内容和计划，为学生提供更加优质的课程内容，实现学生的发展和进步。
参考文献
[1]陈竟，刘旭丽.高职园林工程技术专业核心能力课程教学模式改革与研究[J].绿色科技，2019（15）.
[2]陈虹，蔡家珍，杜丽君.基于“职业岗位培养模式”的园林工程课程教学改革研究[J].现代农业研究，2018（12）.
[3]裴正峰，周逢旭，闫小满.高职院校园林技术专业植物类课程实踐教学的思考和探索[J].长江大学学报（自科版），2018（14）.
[4]董冬，谢影.以实际工作岗位需求为导向的“园林树木学”课程教学改革[J].中国林业教育，2016（5）.
关键词：职业岗位培养模式;园林工程;教学改革
在实际的教学开展过程中，园林工程这门课程，由于与社会发展的实际情况联系密切，因此，课程的发展需要不断地根据社会需求进行调整和变革。另外，这门课程是一个实践性强的学科，课程开展的实际情况与未来的职业岗位发展息息相关。因此，教师在组织和开展这门课程的时候，一定要了解和掌握行业领域发展的最新动向，不断地进行调整和改善，从而推动这门课程的教学内容和实际操作更加贴合岗位发展的需要，为社会发展做出贡献。
一、基于“职业岗位培养模式”的园林工程课程教学改革重要性
在“职业岗位培养模式”下，开展园林工程课程教学的改革十分重要。这是因为，一方面，对于教师来说，可以使得他们教学内容的设计和安排更有条理性，教学开展更加符合时代和社会发展的潮流，从而提升教学质量和教学效果;另一方面，对于学生来说，在学习的过程中，明确未来职业岗位的发展要求，可以使得他们的学习更加具有针对性，从而推动和引导他们更加积极地参与到实践教学的过程之中，实现教师和学生二者之间的有效互动和配合，进而推动学生后续的学习和就业发展。
二、基于“职业岗位培养模式”的园林工程课程教学改革方法
（一）更新教学理念
为了更好地在“职业岗位培养模式”下，开展园林工程课程的教学改革，与此相关的教学工作者一定要更新教学理念。这是因为，教师只有不断地进行教学理念的更新，才可以使得他们能够更加清楚地了解和掌握行业的最新动向，真正地做到与时俱进，才能够推动他们能够更加合理地进行课程资源的调整，使得他们的教学方式得以转变，从而更好地将学生的热情调动起来，实现师生二者之间的良好配合，推动学生学习的不断发展。
因此，为了更好地进行教学改革，学校方面可以针对教师的实际教学情况，为他们组织和安排一些专业讲座，帮助教师拓宽专业学习和提升的渠道和平台，使得教师能够及时地了解和掌握专业领域的最新动态，推动教师的教学理念得以不断地更新发展。
（二）营造相应的企业职业情境
在“职业岗位培养模式”下进行园林工程课程教学的改革，教师可以营造相应的企业职业情境。在实际的教学开展过程中，由于学生久居校园，与外界社会的互动较少，所以学生群体对于社会上这一专业所对应的岗位的实际需求了解不深。在这样的教学背景下，教师为了更好地帮助学生了解这一专业的社会要求，可以根据教学开展的具体内容，结合学生的学习状态，为学生营造相应的企业职业情境，从而让学生在较为真实的环境氛围中，亲身地感受和体会这一专业的实际情况，以及自身需要提升和改善的地方，从而推动学生在未来的岗位生活中，能够做到得心应手。
（三）合理安排理论课与实践课
合理地安排理论课与实践课，也可以帮助教师更好地进行课程教学的改革。在实际的教学开展过程中，园林工程课程的实践性很强，所以为了更好地推动学生学习的进步和提升发展，教师应该注重将理论与实践结合起来，即合理地安排好理论课与实践课的比重。这样做，既可以使得学生能够更加全面地了解和掌握相关的理论知识，理论基础学习更加扎实和牢固;还可以使得学生能够在实际的操作中，完善和补充理论学习过程中的不足和缺漏之处，实现学生更加全面地学习和发展。
三、结束语
在“职业岗位培养模式”的背景之下，进行园林工程课程教学的改革与创新，既可以使得教师的教育资源得以拓展，教学内容更加具有针对性和方向性;还可以使得学生能够真正地进行技术的掌握，从而更加贴合社会发展的实际需要，推动学生的进步和成才。因此，与此相关的教学工作者一定要从实际的教学情况出发，了解和掌握学生的学习水平和掌握情况，根据社会职业岗位的需要，合理地调整和改善课程内容和计划，为学生提供更加优质的课程内容，实现学生的发展和进步。
参考文献
[1]陈竟，刘旭丽.高职园林工程技术专业核心能力课程教学模式改革与研究[J].绿色科技，2019（15）.
[2]陈虹，蔡家珍，杜丽君.基于“职业岗位培养模式”的园林工程课程教学改革研究[J].现代农业研究，2018（12）.
[3]裴正峰，周逢旭，闫小满.高职院校园林技术专业植物类课程实踐教学的思考和探索[J].长江大学学报（自科版），2018（14）.
[4]董冬，谢影.以实际工作岗位需求为导向的“园林树木学”课程教学改革[J].中国林业教育，2016（5）.