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农村留守儿童是一种特殊群体,他们在关键成长期没有得到应有的至亲关爱,普遍患有或多或少的“留守儿童综合症”,往往集中体现在情感饥渴上。教师应予以留守儿童更多的关注、关爱和关心,加强思想沟通和情感教育工作,促进他们健康成长。文章从美术情感教育与留守儿童教育有效对接的角度,对留守儿童的教育问题进行论述。